高职辅导员学前教育论文

2022-05-08

下面是小编精心推荐的《高职辅导员学前教育论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!摘要:本文分析了高职学前教育专业学生的特点和问题,提出了辅导员要针对问题开展工作。作者结合当地特色,开展了形式多样的思想政治教育工作和主题鲜明的特色班会课;以国家奖、助学金为引领建立了班级管理制度;以各种活动、大赛为依托开展了形式多样的素质教育活动,通过开展活动,辅导员工作效能有了明显提高。

高职辅导员学前教育论文 篇1:

浅谈高职院校学前教育专业辅导员班级管理路径

摘 要:本文以高职学前教育专业学生的特点和问题为出发点,提出了辅导员要做好班级管理工作,应该从多渠道、多方位开展高职学前教育专业班级管理工作,建立合理的班级管理制度入手。同时,辅导员应根据学生特点,不断探索辅导员思想政治教育工作和班级管理工作的新方法,促进学生身心健康发展,提高学生的综合素质与能力。

关键词:学前教育;高职辅导员;班级管理

高职院校的班级是高职教育、教学及管理活动的基本单位,而辅导员是开展大学生思想政治教育、班级管理和日常生活管理的组织者、引导者和实施者,是大学生学校生涯和开展社会实践的引路人。高职院校辅导员需要根据高职学生独有的一些特点不断探究新的工作方法来更好地做好学生工作。

一、高职院校学前教育专业学生的特点

当前,学前教育是社会的一大热点,高职院校的学前教育专业较之于其他各专业具有其特殊性:首先,学前教育是一个性别比例严重失衡的专业,女生多男生少。性别比例失调会导致在班级管理上有一定的难度,女生对专业技能学习积极性比较高,但是在日常人际交往上表现出比较多的矛盾,不利于班集体的融合。

其次,学生生源构成复杂,质量稂莠不齐。学生来自不同的地方,有着不同的生活经历、教育背景,生源构成复杂,质量良莠不齐,给班级管理带来了巨大的挑战。第三,学生对自己的专业缺乏职业认同感。在学校里,很大一部分学生因为高考失利、学习基础差或者因家里人的央求等原因才来高职院校学习,这些原因使得学生进入高职院校的心态就不是很好,思想上就无形的背上了一个沉重的包袱,容易自暴自弃。同时大学校园环境赋予她们更多的独立与自由空间,使她们失去前进方向和学习动力。第四,对网络过度依赖,对人生规划很迷茫。现在高职院校学生多半是90后,这些学生是伴随着互联网成长起来的一代,大部分的时间都沉迷网络,就连上课也是手机时刻不离手,学生们过度依赖网络使得她们对班里的事物和集体活动漠不关心,对于老师和家长的教导也是不放在心上,对人生就更加迷茫。

二、高职院校学前教育专业班级管理的新路径

(一)以爱育人,建立与学生沟通的桥梁

教育的任务之一是让学生感到爱,学会爱。辅导员只有付出爱,才能收到爱。辅导员在爱育的过程中,不仅要针对优秀的学生,还要针对“后面的”学生,更应该关注那些“中间的”学生。爱育没有固定的程式,而是心与心的交流,只要辅导员付出,学前教育专业学生必然能感受到。通过爱培育的师生关系,能促进同学关系、宿舍关系、班级关系、学风、校风的全面提高。

(二)定期开展形式多样、有针对性的主题班会

高职院校的主题班会是在一定背景下,确立教育主题,围绕主题或针对班级学生思想、学习、日常生活行为或生活中的某个问题而组织的主题教育活动。开展主题班会那个让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,将主题内容贯穿她们工作、学习、生活的各个角落。班会主题还要有针对性,要做到有针对性,辅导员需要善于搞好调查研究,对于本班学生的精神面貌、学习风气和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,这样班会的主题内容才能贴近学生实际,学生才会感受到班会与自己是有密切关系的,才会关心并积极参与班会活动。

(三)公平公正做好每一次奖学金、助学金评定

在高职院校,奖学金、助学金的评定是学生工作中一项很重要的内容,辅导员在班级管理工作中要充分、合理地利用激励机制,强化班级管理实际效果。这就要求辅导员认真把握助学金申报的基本条件,促进班级良性发展,形成良好的班风和学风。国家助学金的评选要求学生遵纪守法,无违规违纪行为。辅导员应建立助学金评选制度,同时制定一系列有利于班级管理的相关制度,并将班级卫生制度、考勤制度、参加课外活动和诚信等相关情况与助学金挂钩,这样不仅完善制度,还提高制度的约束力。

(四)合理运用综合测评

现在的学生大多都比较懒散自私,不愿意占用自己的丁点儿时间去做别的事情。这时候综合测评就能够大显身手了。每个月月初统计的综合测评,从每一件小事上考核着每位同学。有效的控制了班级的积极程度,保证了活动的参与面。另一方面也在潜移默化的过程中培养着学生各方面的品德。比如在学校举行的冬运会里,从服务点的布置,每位参赛选手所对应的后勤人员,啦啦队,投稿,我们都用综合测评来进行安排及考评。这一方法的实施使得整个运动会期间,我所带的三个班都呈现出有组织,积极向上,团结奋进的好局面。最终,学前四班取得了团体总分一等奖,学前一班道德风尚奖的好成绩。运动会结束后,整个班级的凝聚力又有了一定的加强。因为看到综合测评运用以后的效果,我把它用到了几乎所有活动中,包括迎新晚会的节目排练,广播体操比赛等。

(五)以各种活动、大赛为依托开展素质养成教育,提高学生就业竞争力

高职院校培养的是应用型人才,突出对学生技能的培养,学前教育专业更是如此。学校会适时举办各种活动或者比赛,在这些活动中,学生的技能得到了提高,也在活动中养成了良好的行为习惯。在毕业生离校之前组织一次大型的毕业生技能汇报演出,邀请各知名幼儿园的园长前来观看,给用人单位和毕业生提供一个很好的交流平台。辅导员通过组织和督促学生参加类似活动和比赛,极大地提高学生的综合素质,为将来就业打下扎实的专业基础,提高她们的就业竞争力。

参考文献:

[1]刘莹,武存喜.高职院校学前教育专业辅导员工作浅析[J].考试周刊,2015(22):168-169.

[2]关震.辅导员工作提升高职学生就业竞争力的路径研究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2014,16(5):49-51.

[3]马宇航.高职院校学生特点与辅导员工作方法探索[J].科技視界,2014(35):248.

作者简介:

丁晓琼(1987.7~ ),女,云南楚雄人,云南经济管理学院学前教育专业教师,讲师职称。

作者:丁晓琼

高职辅导员学前教育论文 篇2:

高职院校学前教育专业辅导员工作浅析

摘 要: 本文分析了高职学前教育专业学生的特点和问题,提出了辅导员要针对问题开展工作。作者结合当地特色,开展了形式多样的思想政治教育工作和主题鲜明的特色班会课;以国家奖、助学金为引领建立了班级管理制度;以各种活动、大赛为依托开展了形式多样的素质教育活动,通过开展活动,辅导员工作效能有了明显提高。

关键词: 学前教育 高职辅导员 思想政治教育 班级管理

随着我国科学技术和综合国力不断增强,人们对学前教育提出了更高要求。在我国基础教育体系中,学前教育仍是比较薄弱的环节。幼儿园教师数量严重不足,整体水平和专业化程度不高,距离国家对学前教育发展的要求还相差较远。构建适应社会发展需求的学前教育专业人才培养体系迫在眉睫,同时加强辅导员的思想政治教育工作和班级管理工作显得格外重要。本文以学前教育专业人才培养为核心,指出辅导员应根据学生特点,不断探索辅导员思想政治教育工作和班级管理工作的新方法,促进学生身心健康发展,提高学生的就业竞争力。

一、学前教育专业学生学情分析

学前教育是一个性别比例严重失衡的专业,女生多男生少,对学生的技能水平有较高要求。很多学生都是从头开始学起,而女生做事的恒心和毅力较差,抗挫折能力不强,这会对她们学好专业的自信心产生一定的影响,影响她们对本专业的看法和态度。另外,高考失败使她们内心自卑,高考填报专业时的盲目和当代社会价值取向多元化让她们对现在的专业缺乏职业认同感。同时大学校园环境赋予她们更多的独立与自由空间,使她们失去前进方向和学习动力。所有这些问题都需要辅导员采取有效措施化解。

二、加强并创新高职学前教育专业辅导员工作

(一)创新学生思想政治教育工作

高职学生已经厌倦了说教式的思想政治教育,必须采用形式多样、内容丰富的方法开展思想政治教育工作。我院地处中国革命圣地延安,优良的革命传统在这里代代相传,因此将延安精神贯穿学生的思想政治教育工作中便显得格外重要。我们通过红色革命歌曲大合唱比赛增强了班级的凝聚力,同时培养了她们“不畏艰险、克服困难、勤劳节俭”的生活作风。定期组织学生到八一敬老院做义工,给老人们送温暖,学生在和这些老红军、老八路交流的过程中,耳濡目染了很多革命先辈爬雪山、过草地、打鬼子和抗美援朝的感人故事,心灵受到了强烈的震撼和洗礼。组织学生参观王家坪革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园旧址和宝塔山等,学生对老一辈无产阶级革命家生活、工作、战斗过的地方有了深切了解,尤其是毛泽东主席在那样艰苦的环境下写出了如此多灿若星河的不朽作品,更是令她们肃然起敬,在社会、物质条件得到极大改善的当下这种艰苦奋斗、自力更生的延安精神更显得弥足珍贵,值得我们继承发扬。每当学生入党时,组织她们到张思德为人民服务广场进行宣誓,这样重温党的宗旨,强化学生服务社会的意识。

(二)加强并创新高职学前教育专业班级管理工作

1.加强并创新班会课。

高职主题班会是在一定背景下,确立教育主题,围绕主题或针对班级学生思想、学习、日常生活行为或生活中的某个问题而组织的主题教育活动。主题班会的内容可由政治教育模块(包括政治方向、国家大政方针、社会突发重大事件等内容)、思想教育模块(包括价值观的澄清和认识自我、接纳自我、发展自我等)、品德教育模块(包括了解他人、理解他人、关注他人的感受等内容)和生活教育模块(包括规章制度、学业生涯和职业生涯规划等内容)组成。主题班会分为三个环节:点明主题、展示主题和深化主题。主题的点出要简洁明快,让学生一下子就进入角色,乐于参与活动。主题的展示要充实有力,可以多角度、多层次地予以论证,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,并贯穿她们工作、学习、生活的各个角落。

要想开好主题班会,辅导员必须具有渊博的学识、随机应变的能力和对班会节奏的准确把握,此外,班会主题还要有针对性。要做到有针对性,辅导员需要善于搞好调查研究,对于本班学生的精神面貌、学习风气和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,这样班会的主题内容才能贴近学生实际,学生才会感受到班会与自己是有密切关系的,才会关心并积极参与班会活动。大一新生刚入校,要开展入学教育(介绍需要学习的专业知识和技能、将来的就业情况,如何处理人际关系、恋爱关系和安全教育等)。大二的时候,要开展职业教育,养成良好的生活习惯、学习风气,掌握“为人师表”的各种理论和技能知识,为将来更好地融入社会做准备。例如,为了提高学生的自信心,我在班会课上开展了演讲比赛,每周日晚自习由五名学生进行演讲,每人演讲五分钟,演讲完成后由辅导员进行点评。通常她们在演讲前都要进行大量准备工作,并查阅很多资料,这明显提高了她们的学习主动性。有的学生演讲到精彩处,台下同学们不时爆发出热烈的掌声,我在点评时也会适当鼓励,这极大地提高了学生的自信心和自尊心。大三的时候,要开展顶岗实习和就业教育,缓解学生的就业焦虑,班会应把重点放在如何在工作与升学之间选择、就业与择业的关系等方面。

2.以国家奖学金、助学金为引领加强班级学生管理。

2007年,《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发[2007]13号文)及其配套办法中明确规定:国家奖学金资助学习刻苦努力、成绩优异,评为校级一等奖学金的学生;励志奖学金资助在校期间学习成绩优秀的学生;国家助学金资助勤奋学习、积极上进、家庭经济困难、生活俭朴的学生。

辅导员在班级管理工作中要充分、合理地利用激励机制,强化班级管理实际效果。国家奖学金和励志奖学金对学生的学习成绩提出了一定的要求,这对激励贫困学生刻苦努力学习具有十分重要的作用。国家助学金是一项“软指标”的资助项目,评定自由度较大,涉及学生较多,容易引发各种矛盾。这就要求辅导员认真把握助学金申报的基本条件,促进班级良性发展,形成良好的班风和学风。国家助学金的评选要求学生遵纪守法,无违规违纪行为。辅导员应建立助学金评选制度,同时制定一系列有利于班级管理的相关制度,并将班级卫生制度、考勤制度、参加课外活动和诚信等相关情况与助学金挂钩,这样不仅完善制度,还提高制度的约束力。另外,基于助学金的评选,可以构建大学生资助体系的监控机制,对学生的消费行为有所约束,强化学生的自我管理意识。

3.以各种活动、大赛为依托开展素质养成教育,提高学生就业竞争力。

高职院校培养的是技能应用型人才,学前教育专业更是如此,需要用“学高为师,身正为范”的精神激励学生,从而培养出德才兼备的优秀人才。有必要适时举办各种活动、大赛,一方面学生的技能得到提高,另一方面学生在活动中养成了良好的行为习惯(时间观念、集体意识等)。比如,一年一度的素质拓展技能大赛注重培养学生的仪容仪表、坐姿站姿、精神面貌等;还开展了“我爱我家”宿舍、教室装饰大赛,学生根据自己的喜好和特长用心装扮宿舍和教室,并拍下装饰过程中一些精彩的画面,做成PPT演示文稿参加大赛,通过比赛大大强化学生的主人翁意识,提升技能水平。另外,针对学生喜欢唱流行歌曲的现象,我们结合声乐专业课举办了声乐大赛,要求所有班级学生参与活动,内容形式不限,通过活动大大激发了学生学习专业课的热情。为了提高学生语言组织和表达能力,举办了讲故事比赛,要求故事内容有利于学前儿童身心健康,充分发挥才艺,从而让她们认识到讲故事也是一种必要的技能。在毕业生离校之前组织一次大型的毕业生技能汇报演出,邀请各知名幼儿园的园长前来观看,给用人单位和毕业生提供一个很好的交流平台。辅导员通过组织和督促学生参加类似活动和比赛,极大地提高学生的综合素质,为将来就业打下扎实的专业基础,提高她们的就业竞争力。

三、结语

根据高职学前教育专业学生的特点,结合中国革命圣地延安的历史文化特色,开展了形式多样的思想政治教育工作,取得了显著的效果。根据不同年级学生的不同需求,开展了主题特色鲜明的班会课;以国家奖学金、助学金为引领建立了班级管理制度;以各种活动、大赛为依托开展了形式多样的素质教育活动,学生的各项技能和职业认同感有了很大提高,为将来就业打下了坚实的基础。辅导员通过开展以上活动,思想政治教育和班级管理工作有了明显好转,辅导员自身管理水平和专业认知能力得到了提高。

参考文献:

[1]刘伟.新形势下高职辅导员工作的创新与发展[J].考试周刊,2011(54):207-208.

[2]关震.辅导员工作提升高职学生就业竞争力的路径研究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2014,16(5):49-51.

[3]范蕊,李世康.高校主题班会的定位及具体实现[J].齐齐哈尔师范高等师范专科学校学报,2010(6):17-19.

[4]蔺薇.浅议国家助学金政策给辅导员工作带来的思考[J].今日南国,2009(142):64-65.

作者:刘莹 武存喜

高职辅导员学前教育论文 篇3:

浅谈新时期高职院校辅导员提高学生管理工作水平的几点措施

【摘要】随着人们对教育事业的不断加强重视,高职院校的教学工作也在不断改革创新,以此来提高辅导员对学生的管理工作水平。但是,在高职院校教学工作改革创新中也存在着一定的问题。首先,一系列的新问题和新矛盾都是辅导员即将要面对的解决难题,同时辅导员的工作成效也是直接影响教育改革创新的关键因素之一。因此,本文针对新时期高职院校辅导员提高学生管理工作水平进行探讨,并且给予几点提高管理工作水平的措施。

【关键词】新时期;高职院校;辅导员;管理工作水平

近几年来,高职教育事业得到了前所未有的重视,很多的社会人士逐渐把教育事业的关注焦点转移到了高职院校的教学工作中。所以,目前的高职院校的办学规模逐年扩大,每年招收的学生也是不断的在翻倍,以至于高职院校的办学在教育界中异军突起,进而促进了高职院校的教学工作不断的改革创新。其中以辅导员的管理工作水平为主,以声乐的管理模式进行改革创新,以此来提高院校辅导员的总体管理水平。但是,当前的高职院校的学生管理工作以及教育工作存在很多的问题,改革创新的管理模式也面临着新的问题和矛盾,所以为了解决以上这两种问题,就必须加强辅导员的管理模式,让辅导员在实践中不断地研究和解决问题。

一、新时期高职院校辅导员管理工作存在的问题

高职院校所面对的对象是所有在校的学生,所以在对学生的管理工作上会存在一定的难度,因为每个学生都是具有自我的独特个性以及自我思考能力的个体。所以,在以往的高职院校的管理工作中,大部分都是以政治管教的方式,并且这种管理的模式就算是在新时期的高职院校也没有得到有效的改善。从最新的调查数据显示,很多的高职院校还是主要以管理者为教学的主体,以管理制度为约束手段,并且以管制的教学模式为工作方法,导致很多学生都不服从管理工作,为辅导员的管理工作带来一定的难度甚至是增加了一定的难度。另外,一部分的高职院校学生管理工作当中,一大半都是照抄本科学校的管理工作模式进行的,在这样的管理工作模式下,并没有彰显高职院校的管理工作模式特色,更没有体现高职院校的学生特点。所以,新时期高职院校的辅导员管理工作中存在很多的问题,这不仅仅是与辅导员有关,还与高职院校总体管理工作模式有关。因此,本文以新时期高职院校声乐辅导员提高学生管理工作水平为主,对高职院校辅导员提高学生管理工作水平给予几点解决措施,具体的操作如下文。

二、高职院校声乐辅导员管理工作的提高措施

1、构建新型的师生交流平台

高职院校声乐专业课不同于政治课的教学环境,但是在管理工作上还是有着异曲同工的地方,同样是以做好学生思想政治教育工作为辅导员的中心任务。很多辅导员在对学生进行管理的工作中,往往都会通过军训和主题班会以及社会实践活动等来对学生进行针对性的思想政治教育,从而提高学生服从管理的政治觉悟。但是,在新时期的高职院校的工作管理模式中,我们可以构建新型的师生交流平台,以面对面的沟通交流模式对学生进行政治教育,以此拉近师生的距离,提高辅导员管理学生的工作水平。例如,在声乐专业课中,很多学生除了专业性的知识问题就很少向辅导员提问,更别说是和辅导员进行面对面的交流了。因此为了拉近和学生的距离,辅导员可以利用网络信息的方便快捷,主动公布自己的电子邮箱和QQ以及微信等交流软件,以此来构建虚拟的师生交流平台。通过这样的管理模式,让学生可以除了声乐方面的专业知识问题,还能以网友的身份与学生进行课外的交流,使学生能够充分的表达自己的意见,减少督导员在工作的不便和对学生的不了解,导致在对学生工作管理上产生误解,降低学生不服从管理的现象以及双方发生摩擦的几率。

2、选拔辅导员助理,提高辅导员管理工作水平

高職院校的辅导员的工作从外表上看十分的轻松,但是通过对高职院校的辅导员工作的具体了解,可以发现其实辅导员的工作是非常繁重的,尤其是声乐的辅导员,很多的教育工作者都感受力不从心。在新时期的高职院校的工作管理模式下,很多的辅导员为了提高工作管理进度和保障工作管理的质量,因此充分的调动学生自我管理的主动性和参与管理的积极性。但是,也有很多的辅导员认为学生管理是不太可行的,甚至说是不放心。但是,从最新的调查数据来看,全国一大部分的辅导员已经深刻的认识到了学生自我管理的重要性,并且积极培养学生的教育管理能力和水平,让其参与到班级教育管理中。所以,在新时期的高职院校管理工作中,我们可以选拔辅导员助理,提高辅导员的管理工作水平。例如,声乐辅导员可以通过在班上进行公开的选拔,并且以公司招聘的方式进行面试、培训、聘用、考核来进行挑选辅导员助理。通过以这种选拔方式告诉学生辅导员的工作不仅仅是一个职业,更是一令人尊敬的事业,加强学生对辅导员的重视心理。与此同时,选拔出来的辅导员助理可以在日常学习中帮助一些声乐基础差的学生进行学习,并且及时的掌握其他学生的心理活动以及思想异动,方便辅导员可以及时与学生进行沟通,帮助学生解决问题,提高辅导员的管理工作水平。

三、结语

综上所述,本文主要探讨了新时期高职院校辅导员提高学生管理工作水平,并且给予几点解决措施。首先对新时期高职院校辅导员管理工作存在的问题进行分析,然后通过构建新型的师生交流平台和选拔辅导员助理来提高辅导员管理工作水平。通过以上的分析与探讨,可以看出辅导员的工作不仅仅是一个职业,更是一令人尊敬的事业。

【参考文献】

[1] 杜红英. 论新时期大学生思想政治教育的有效途径[J]. 荆门职业技术学院学报, 2015,17(38):219-221.

[2] 刘兵勇. 高校学生工作辅导员能力建设的新探索[J]. 辽宁行政学院学报, 2014,15(12):2014-2015.

[3] 甘均良, 艾楚君. 对新时期辅导员职能的思考[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2015,13(11):347-348.

[4] 邢国忠.把大学生养成教育作为高校育人的重要途径[J].思想政治教育研究, 2015,17(12):697-698.

[5] 康百文. 我国高职学生思想政治教育存在问题及对应原则[J]. 辽宁师范大学, 2015,18(15):6458-6459.

【作者简介】

王贤(1985—),女,江西南昌人,江西旅游商贸职业学院讲师,主要研究方向:学前教育。

作者:王贤