大学生德育工作探究论文

2022-05-08

本论文主题涵盖三篇精品范文,主要包括《大学生德育工作探究论文(精选3篇)》,仅供参考,希望能够帮助到大家。摘要:消费文化是人们在消费生活中所表现出来的价值、意义和符号体系,为人们消费社会生活提供一定的价值诠释。大学生消费文化自身特点,对高校德育各个环节和各个要素的改革发展提出了诸多的诉求和挑战。

大学生德育工作探究论文 篇1:

新媒体环境下大学生德育工作的探究

摘要:随着我国信息科技和互联网技术的发展速度日益加快,新媒体环境当中的大学生德育工作迎来了新的发展机遇。因为在全新的教育条件支持之下,高校大学生的德育工作不仅在内容和形式方面都实现了创新改造,而且,通过利用大学生所喜闻乐见的教育形式,所开展的德育工作也能够更加有效地走进学生的头脑深处。因此,新媒体环境当中更应该抓住良好的发展条件,推动大学生德育工作与互联网技术紧密结合,进而有效实现对大学生思想道德素质的培养。本文将从新媒体环境下为大学生德育工作开展所提供的有利条件展开分析,结合新媒体环境下大学生德育工作开展的实践展开措施探究。

关键词:高校教育;德育工作;新媒体环境;思想政治教育

一、引言

现代大学生的成长是与我国互联网技术的发展紧密联系在一起的,我们大学生面对新媒体形式的学习活动,不但具备一定的信息科技素养来支撑新型教学活动的进行,而且,这些也具备相当成熟的新媒体应用能力,来利用互联网资源来支撑自己学习活动的开展。所以,在新媒体环境下的大学生德育工作,大学生具备十分成熟的学习能力来支撑学校开展新型的德育教育工作,甚至可以结合信息科技手段来推动大学生德育工作的创新改造,帮助大学生在实践参与的体验环节来促进自身思想道德水平的提高。

二、新媒体环境为大学生德育工作开展提供的有利条件

(一)增加了大学生德育工作开展的教育素材

新媒体环境,为大学生的德育工作开展提供了十分显著的有利条件,首先第一个就是增加了大学生德育工作开展的教育素材。因为在我国信息网络科技的推动之下,教育领域当中的许多优质素材都来源于网络资源的共通互享,而且,许多的德育教育素材都以大数据的形式上传到了互联网资源库当中,所以能够为高校思想政治教育工作的进行,提供更多丰富且紧跟热点时事的教育素材。并且,受到传统的德育教育模式影响,高校为大学生所提供的德育教育工作,在新型教育环境当中,不仅需要从教育素材的层面进行更新升级,还需要重视德育教育活动形式方面的创新改造,给学生带来更多新奇的体验,以此来提高大学生在德育活动当中的参与积极性。

(二)丰富了大学生德育工作开展的教育形式

在新媒体环境下所提到的大学生德育工作开展形式的创新,往往是结合互联网技术和自媒体平台来展开的,因为大学生所具备的自主学习能力和新媒体设备学习能力比较强,能够支撑学校所组织设计的德育工作结合新型教育模式开展。比如,线上德育学习课堂的设置,可以在互联网资源当中为学生甄选优质的德育教育课程,让优质的教育资源利用线上学习平台实现共享,给学生提供更多优质有效的德育学习素材,帮助大学生能够在线上学习模式的实践环节,结合线上学习和课后反思活动,来强化大学生线上德育课程学习的有效性。并且,高校自身具有十分显著的独特优势,能够为学生争取更多优质的德育课程资源,让新媒体教学模式为学生带来更多的教育福利。

三、新媒体环境下大学生德育工作开展的实践措施探究

(一)结合时政热点组织开展德育工作部署

新媒体环境下大学生德育工作的开展实践活动,为了更好地促进学生在德育学习课堂当中能够积极参与,在德育教育课程活动中,高校可结合时政热点来组织开展德育工作部署,能够用时政热点的新奇性来激发学生的学习欲望,从而在学生的高度配合之下完成德育工作的高效進行。尤其是许多时政热点对大学生来说,他们运用互联网获取信息的能力已经十分成熟,因此,对时政热点相关内容的理解也会更加全面,所以在这种情况之下,我们大学生所需要的德育学习活动,更多的是需要教师提供一个平台让我们进行交流学习,结合教师的指导来保证德育工作开展的科学正确性。例如,2022年北京冬奥会赛事的进行,对大部分大学生来说都是十分关注的热点问题,所以,结合冬奥会与爱国主义题材展开德育教育,可以借助学生对冬奥会的观赛体验和开幕式闭幕式的观赏体验搭建一个学习平台,让学生在此次德育活动中,结合我国在冬奥会当中的体现来联系综合国力,分析自己是如何通过从冬奥会看出我国综合国力的进步。

(二)利用线上学习平台分享德育教育素材

在组织开展高校大学生的德育工作过程中,利用线上学习平台来分享德育教育素材,能够借此机会来拉进学生之间的沟通与交流,并且,学生在互联网资源当中选取自己所感兴趣的德育素材资源,也是相当重要的一种形式来为大学生的德育工作提供更多丰富的素材支持。尤其是我国现阶段教育领域对高校大学生思想政治教育工作的进行十分重视,所以有许多先进的线上学习平台来开展德育教育。例如,青年大学习系列的思想政治教育工作,其中选取的德育教育素材不仅紧密联系革命文化,而且,拍摄讲解的形式能够给学生带来身临其境的感受。所以,新媒体时代当中的高校大学生德育工作,不再是仅仅依靠于课本当中的局限知识,而是应该站在更加宏观的视角,以互联网为依托来进行德育强于素材的选择,结合线上学习课程来给学生提供更专业的交流学习平台。

(三)组织学生利用新媒体设备开展德育实践

组织学生利用新媒体设备开展德育实践的形式,对于我们大学生群体来说,这是最能够考验我们德育学习情况的方式。而且,大学生所具备的新媒体信息科技使用技能,能够让德育工作的开展提供更多新奇的作品,所以,高校德育工作任务部署过程中,可以尝试组织学生利用新媒体设备来开展德育实践,就能够让学生在实践投入的过程当中,去实现对自身思想道德素质水平的提高。例如,开展建党100周年主题系列的德育活动过程中,可以要求学生利用自媒体平台来制作庆祝建党100周年的新媒体作品,最后组织作品评选比赛,采用一定的奖励机制来推动学生的积极参与,进而让新媒体时代当中的大学生德育工作,能够为学生提供更多的实践机会。

结语:

综上所述,新媒体环境下大学生德育工作的开展,应该重视大学生所具备的良好信息科技素养,充分动员大学生结合新媒体手段来参与德育学习活动,有效实现对自身思想道德水平素质能力的强化提升。

参考文献:

[1] 杨蕾, 王文杰. 新媒体环境下加强大学生德育工作的导向力研究[J]. 科教文汇(中旬刊), 2013.

[2] 李海英, 吴菡, 高煜,等. 新媒体环境下高校德育工作的问题及策略[J]. 高考, 2015(9X):1.

[3] 张慧芳. 新媒体环境下大学生德育工作新路径探析[J]. 新闻研究导刊, 2017(13):1.

作者:韩佳呈

大学生德育工作探究论文 篇2:

消费文化背景下的大学生德育工作探究

摘要:消费文化是人们在消费生活中所表现出来的价值、意义和符号体系,为人们消费社会生活提供一定的价值诠释。大学生消费文化自身特点,对高校德育各个环节和各个要素的改革发展提出了诸多的诉求和挑战。因此,高校应该不断创新德育思路,努力提高学校德育对大学生生活世界的调解力与引领力;改革创新完善德育的内容与方法,不断挖掘消费文化在内大众文化体系的思想资源与方法资源,努力增强高校德育工作的现实契合度和现实关怀度;搭建开放多元的高校道德实践教育平台和载体,引领青少年形成崇尚道德的勇气和践行道德的能力;注重校园文化及其消费文化建设,构建高校德育良好的文化环境;全力提升高校德育教师的人文素质、道德素质和综合素质以及道德教育能力,夯实大学生道德教育的师资力量。

关键词:消费文化;大学生;德育

消费文化作为现代文化和后现代文化体系的一部分,已经在高校学生群体中产生了诸多有利和有弊的影响,给高校德育工作创新发展提出了新的课题和新的挑战,引起了国家和社会的广泛关注,引起了研究者们的极大兴趣。当前高校德育工作面对异彩纷呈的消费文化,提升大学生道德素养的效果不明显。因此,研讨和解决消费文化背景下高校德育工作发展问题具有十分重要的现实意义、学术价值和理论意义。

一、当代大学生消费文化的诸多特征

消费文化作为一种文化现象,已经渗透到各个群体和社区,高校和高校学生也深受其影响,形成了高校消费文化和大学生消费文化。这种场域和群体的消费文化和大众消费文化相比,既有相同的地方,也有不同的地方。具体说来,高校与大学生消费文化具有如下特点:

1.从消费观念与消费内容视角来看,当代大学生消费意识日渐开放和多元化。这方面从当代大学生的消费行为可见一斑。当代大学生消费对象和内容体系多种多样,主要有日常的网络消费、购物消费、娱乐消费、社交消费、学习消费等等。消费形式和内容多种多样,彰显了当代大学生消费能力、消费层次和消费水平的不断提升,也反映大学生消费行为背后的家庭经济收入的提高。其中,人际消费占据很大一部分,这体现了当代大学生非常喜欢社会交往的个性特点[1]。

2.从消费模式和方式视角来看,当代大学生消费传统与现代消费模式并存,其中网络消费已经成为主流。这主要体现在当代大学生一方面继续在使用传统的消费方式,比如亲自到超市购物、到歌厅唱歌跳舞等等;同时,更加喜欢网络平台的消费方式,利用网络平台进行远程学习、网络购物等等,而且,网络消费模式已经成为主流,更加现代化和时尚化,这些彰显了网络时代大学生们的消费模式和生活方式的变化。

3.从消费层次视角来看,当代大学生消费文化的差距日渐拉大。这方面主要体现在当代大学生由于各自的经济来源有所不同,甚至有些差距很大,這就导致了消费水平的巨大反差,这其实是贫富分化和阶层分化在高校的延伸,这种状态严重影响了高校学生之间关系的和谐相处。

4.当代大学生消费世界呈现出享受性、非理性和异化消费等不良倾向广泛存在。这方方面主要表在过度上网消费、过度奢侈消费等等,在消费领域展现了拼爹的发展态势。同时,很多学生消费只凭自己的喜好,不管家庭的经济状况如何。这些都是需要高校德育工作引起重视的地方。

二、当代消费文化对高校道德教育工作的影响与挑战

当代消费文化是大众文化体系的一种,对高校德育工作带来了诸多的机遇,同时,带来了更多的是挑战和影响,诸多问题在当前消费文化背景下高校德育工作改革创新中不得不思考和着手解决。

1.高校德育各个环节缺乏创新。这主要表现在高校德育工作在价值取向与理念、内容体系、模式与方式等方面的选择上,没有很好地切合学生的生活实际、学习实际、消费实际去规划,使得高校德育工作严重缺乏亲和力和吸引力。

2.高校德育环境更加复杂化与多样化,彰显了高校德育教育的公共危机的出现。这方面主要体现在消费文化背景下物欲横流的社会环境和功利主义的校园风气,严重影响了高校德育的美丽纯洁环境和氛围。

3.高校德育教师和专业学科教师的人文素质和道德素质有待提高。当代大学生消费文化急需健康引导,这就需要高校德育教师要不断提高自身的素质,可是环视目前我国高校德育教师专业知识功底还不错,但是人文方面的素养素质确实还还非常不足,从人文知识到人文行为等方面发展得非常不理想。

4.高校校园消费文化及公民文化建设急需加强。社会消费文化涌入高校,给高校大学生的消费观念、消费行为和消费价值观带来很多负面的影响,给高校消费文化带来太多社会上的负面成分,使得校园消费文化场域出现了很多不利于大学生健康成长的现象,这表明了高校加强校园文化和公民文化建设的必要性。

5.当代消费文化对大学生本人产生了诸多影响。一方面,当代消费文化让大学生学会自我管理自我生活;另一方面,也带来诸多的消极影响[2]。比如消费文化促使大学生道德观陷入迷失的状态、陷入平庸,消费文化的自利性消解着大学生的责任感与道德感,消费文化的多元异质性导致了大学生的道德与价值共识难以成型。这些都需要高校德育工作务必要引起高度重视的地方,也要求高校思想政治教育视域要多多关怀大学生的生活世界。

三、提升消费文化背景下大学生德育工作实效的路径

消费文化对高校大学生及其德育工作产生了诸多的影响,也提出了诸多的挑战和要求。鉴于此,高校应该主动应对,积极思考消费文化背景下大学生思想政治教育的新路径,不断创新教育理念和观念,树立消费文化在内的多元文化德育工作视野[3];将课堂道德知识教育与实践教育活动、校园文化育人等模式融合一起,形成高校德育的合力;将消费教育、公民教育和价值观教育作为重要的教育内容,不断提升大学生的现代国民素质和品质;大力培养面向全球化和大众化的高校思想政治教育队伍,力求建设多师型的高校教师队伍;注重德育文化环境建设,加强高校消费文化建设,以此建构起消费文化大背景下高校德育工作的运行机制。

1.构建面向消费文化的高校德育工作理念与价值取向,推动高校德育工作健康发展。这就要求高校在开展德育工作时,务必要树立一种面向学生的大众文化、手机文化和网络文化等等文化世界的教育理念,将德育内容、目标和模式方式、评价体系等环节紧紧结合消费文化进行构思和建设。

2.构建面向消费文化的德育模式与方式,让大学生在参与体验中形成崇尚道德的勇气和践行道德的能力。这就要求高校在开展德育工作時,加强校园文化建设,努力净化校园文化和校园消费文化,充分发挥校园文化的导向功能、发展功能和调适功能;加强对大学生的教育引导和服务管理,引领大学生健康消费,强化学生身份认同和道德情感意识;积极探索实践育人模式,结合大学生消费活动,引领大学生开展体验式教育,科学激发当代大学生道德主体的自觉性自主性自爱自重性,全力消解消费文化的诸多异化功能,尽可能排除消费文化的负面影响。

3.构建适合当代大学生消费特点和引领消费的教育内容与教育目标,推动高校德育话语系统青年化。这就要求高校在开展德育工作时,将大学生的消费观念、消费行为等纳入德育内容和目标体系之中;同时,努力挖掘消费文化体系中蕴含的积极有益资源,将之融于德育教育之中,不断扩大高校德育内容的现实关怀覆盖面;将现代公民教育纳入其中,全面开展当代大学生的价值教育、责任教育和生命教育;加强大学生道德勇气、道德选择批判和道德践行的能力训练,提升当代大学生的社会责任感。另外,高校德育工作还必须要将“三观”和中国梦教育纳入其中,用主流价值观去科学整合多元化的价值观世界,以主流文化整合多元的文化世界,充分发挥社会主义核心价值观科学的引领作用;根据消费文化对当代大学生精神世界和心理世界的不利影响,高校德育工作务必要注重大学生的人文教育和心理健康教育[4],提升大学生的人文精神,提升大学生人生价值追求的境界和层次。

4.建设面向消费文化的高校思想政治工作队伍,为高校德育工作创新发展提供坚实的师资队伍。这就要求高校在开展德育工作时,要根据消费文化对教师的要求,根据消费文化下大学生的行为和语言特点的引导要求,通过各种平台,采用各种形式,从文化、专业、现代教育技能等方面全力提升德育教师的人文素质和综合素质,从多元文化背景下提升德育教师的教育能力。

5.建设面向各种场域的大学生消费文化,为大学生成长提供健康的文化环境。这就要求高校在开展德育工作时,要注重校园环境建设,注重校园文化的建设,尤其是要注重高校网络文化、手机文化和大众文化的科学引领[5],全力净化各种校园文化,力争为学生提供健康向上的现代文化环境。

总之,消费文化对当代大学生的学习、生活、工作和“三观”产生了重要的影响,对高校德育工作提出了新的挑战和命题——那就是如何在消费文化背景下推进大学生思想政治教育工作更加生活化、规范化和科学化发展。只有与时俱进地推动大学生思想政治教育工作的发展,才能不断拓展高校德育工作生存和发展的合法性基础和空间,才能更好培养实现中国梦的社会主义接班人。

参考文献:

[1]杨海燕.大学生消费文化现状与高校德育导向研究[J].现代商贸工业,2009,(21).

[2]杨淑萍.消费文化对青少年道德观的影响研究[J].教育研究,2012,(10).

[3]邱叶.消费文化视野下当代大学生消费德育路径研究[J].煤炭高等教育,2014,(5).

[4]杜利娜,李包庚.后现代思潮对我国青少年的影响与对策[J].当代青年研究,2014,(5).

[5]杨恩泽.手机文化对高校德育工作的影响及其对策[J].学术交流,2014,(3).

作者:吴朝辉

大学生德育工作探究论文 篇3:

以新媒体为载体的当代大学生德育工作开展探究

【摘要】新媒体的出现对大学生的德育教育带来了机遇与挑战,学生一方面能够接受独立、平等、民主等现代伦理意识,另一方面新媒体传播的内容信息等复杂,同时传播方式隐秘,对大学生的道德判断、道德自律及道德行为等提出了新的挑战。本文着重对此进行了深入探讨,以期为高校德育建设提供一些借鉴。

【关键词】新媒体;大学生;德育工作

新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体后发展起来的新的媒体形态,具有广泛参与性、高度自主性及去中心化的互动性,民众能够参与进信息的制作及传播,为大学生接受新知识、接触社会提供了新的途径,同时为大学生的德育工作等带来一定的挑战,因此对新媒体下当代大学生德育工作的方法等进行研究有着重要的意义。

当代大学生作为以90后为主流的群体,是时代特征鲜明独特,接受新事物的能力较强,因此如何通过新媒体对大学生开展德育工作,减少消极思想的影响成为现代社会教育领域需要研究的重要课题。

近年来对当代大学生的各方面调查研究显示,普遍具备以下几点个性特征。①一心二用,更加崇尚自我娱乐及集成体验;②拟成人化,更加希望通过成人德尔方式解决问题,并希望被以成人的方式对待,追求物质,然而知道任何事物均需要付出代价,思想超出年龄;③松圈主义,不想“80后”那样喜欢自己做主,同时团体意识较为淡薄,喜欢集体活动,然而同时要求尊重个人,不喜欢听从组织的要求;④追求激情,更加具有冒险精神及行动性,更倾向于体验快节奏及极致体验的生活方式。

1  新媒体的定义和特点

新媒体主要是指依托于网络化、数字化信息处理技术及通信网络的新型信息媒介,依托平民化、网络化及数字化的通信网络及信息技术,通过向大量的用户大规模的提供娱乐服务及交互式信息从而获得利益,如电话广播、网络电视、数字电视、移动媒体等,本文研究的新媒体主要包括电子邮箱、博客、虚拟社区、IPTV、手机短信、搜索引擎、门户网站、数字电视、简易聚合、移动电视及网络文学等。

新媒体主要有以下几个特点:①互动性。传统广播、报纸及电视等传统媒体传播为单向性,观众被动接受信息,而新媒体条件下,受众能够通过评论及交互式等方式将感受及体验等传达给信息传播者,同时每个读者均可发布信息、发表新闻等,所有人与所有人之间均能够传播信息,新媒体条件下的传播为网状结构,同时表现为实时性交互。②信息海量存储。鼓励链接为新媒体网络的突出优点,新媒体的信息为网状,一个链接可应对较多的出口,网络海量信息;新媒体形式下,传统媒体的各种信息表现形式能够在新媒体平台上复合,实现数字电视、网络及手机登实现同步信息传播,并存储,进而实现信息的复合。③个性化。新媒体条件下,每个人均可通过媒介获得信息,而微博、RSS订阅等多种平台的使用,使得用户能够获得针对性的信息,实现了需求的多元化及服务的个性化。

2  新媒体下加强当代大学生德育工作的对策

2.1 与时俱进,实现德育教育内容的先进性

传统的德育关键已经不能满足新时期大学生的需要,与现代社会价值观等存在一定的脱节。现代社会更加开放多元,同时人们的价值贯彻、人生观等出现新的变化趋势,传统的灌输、说教等方法已经不能满足大学生活的知识的需求,因此在教育中需要以开放的正确的观念引导学生学会在复杂的环境中坚持积极健康向上的成长方式,使其能够提高自身的判断能力及道德选择能力;新媒体具有相互性,因此学校可充分运用这一平台,建立交互主客体的德育观,使学生能够接触到更多的新鲜理念及外来正确思想,更加注重学生的民主意识及自我意识。新媒体环境下,德育工作是师生互动中完成的过程,主客体关系应是师生共同建立起来的交互主客体关系,即使是通过新媒体这个平台,学生仍然为主体地位;通过多种途径继发学生学习的热情,使其能够保持学习的热情,促进学生主动内化德育知识,提高教育效果。

2.2  注重实践,充实德育工作的内容

①重视德育工作的时效性,高校在进行德育工作时,需要注重结合社会、时政热点,寻找能够在德育工作中使用的焦点,同时恰当的进行处理,将其转化为焦点后进行处理加工,成为德育工作有用的素材,发挥其教育意义,增加德育工作的趣味性及时效性。②加强德育工作的针对性,教育者对学生的思想情况进行调查,掌握实际问题,并针对出现的问题给予对症下药,提高德育工作的针对性。③加强网络德育及法制德育,新媒体创造的虚拟世界与现实社会比较,约束力明显下降,较多社会中的伦理道德作用被削减,而大学生的分辨能力较差,可导致虚拟社会的规则运用在现实生活中,出现偏激或者不当行为,因此学校在进行德育教育时要加强引导及监督;同时可结合新媒体虚拟世界特点等,寻找二者共同点,建立二者共同适用的道德标准。

2.3 创新思维,拓展德育工作的开展途径

新媒体环境下德育开展是师生互动的过程,有助于培养良好的师生情感,因此教育者在进行德育教育时需要以民主、平等及开放等形象出现在受教育者前边;建立德育网络系统,充分利用微信、飞信、手机报及QQ等载体进行渗透,加强舆论引导工作,积极建立网上党校等,引起学生的共鸣。

结  语

新媒体环境下当代大学生的德育工作已经受到德育工作者及德育界学者的高度关注,德育内容不断扩充,教育途径不断扩展,德育教育工作取得了较为显著的成果,然而不可否认现下大学生德育工作中仍然存在一些问题,因此需要相关部门及教育者进行更深层次的研究。

参考文献:

[1]林良盛.90后大学生特点及其教育引导对策研究[j].哈尔滨职业技术学院学报,2009(03).

[2]张兆文,陈清波.新媒体:大学生社会主义核心价值体系教育的新机遇[J].思想政治教育研究,2011(3).

作者:徐会敏