高中教育中信息技术论文

2022-05-08

评职称或毕业的时候,都会遇到论文的烦恼,为此精选了《高中教育中信息技术论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!摘要:随着教学理念的发展,广大的教育从业人员逐步认识到信息技术的重要性。特别是随着新课程改革的推进,应用信息技术已成为提高教育质量的关键举措。在高中阶段教育中,信息技术对高中教育的影响尤为明显。合理科学地在教学活动中使用信息技术,使信息技术在高中教育中得到推广,不仅能强化教学效果,而且能以学生为主体,激发他们的学习兴趣和效率。

高中教育中信息技术论文 篇1:

漫谈信息技术对高中教育的应用及影响

摘 要:伴随着我国经济社会的发展和教育事业的进步,高中教育的发展面临着新的形势。在新形势下,高中教育应该转变传统的观念,紧跟时代发展的脚步,不断推进改革与发展。本文论述了我国高中教育中信息技术的应用体现及影响,并指出了在信息技术的应用下高中教师将呈现的发展趋势。

关键词:高中教育 技术革新 发展 新形势

在高中教育中运用信息技术,对教师而言,能够利用多种手段因势利导,调动学生的学习兴趣;对学生而言,有利于形成主动学习、自主探索的学习习惯,能够发挥个性,挖掘潜力,提高个人素质。信息技术带来了新的教学理念和教学模式,充分利用信息技术,会在高中教育中发挥巨大的作用,进而提高教学效率,改善教学效果。

1 信息技术在高中教学中的应用

随着信息技术的发展与革新,高中教育的教学中加入了多媒体技术、虚拟现实技术、网络通讯技术。这些技术的应用和传统的教学相比具有很大的优势,能够培养学生的创新能力,激发学生的创新思维。所以,合理应用信息技术,能够提高高中教育的教学质量和效率。

1.1 多媒体的应用,可提高课堂教学效率

在教学过程中,以教学目标和教学对象的特点为依据进行教学设计。一般的教学设计要求是,选择一种合理的教学多媒体,然后与传统的教学方法相结合,从而共同参与到教学过程中去。使学生在多媒体信息的引导下学习,形成科学的教学结构,以实现教学目标,达到最佳的教学效果。

1.2 计算机模拟教学的应用,使教学目标更容易实现

计算机模拟教学属于计算机辅助教学的内容之一,是一种重要的教学手段。是由计算机设计出仿真的学习情境,学生通过操作计算机进行学习和实验。计算机能够分析实验变化,让学生知道结果,从而实现学习目标。采用计算机模拟教学技术的优点在于:第一,增加学生实验的机会,突破了真实实验带来的经费限制。第二,增加了实验的安全性。第三,提高学生的学习主动性,培养学生细心观察、善于思考的能力。

1.3 网络教学平台的搭建,使学习环境更加开放

信息技术的另一个体现就在于教师可以利用网络教育平台,通过搜索和资源共享,创建一个开放的教学环境。第一,网络教育的信息量很大,能够提高教学内容的科技含量。第二,网络技术和多媒体技术相互结合,能够提供一种交互式的学习环境。在这种环境下,学生的学习兴趣能够被激发,在学习中加入沟通会话、协作学习等元素,体现出教学的个性化和层次化。第三,网络教学能够突破时空限制,远程教育为学生提供了学习的条件,增加了学习机会,促进了教育公平。

2 信息技术对高中教学的影响

2.1 促进高中教育教学模式的变革,实现了师生互动的高度开放局面

信息技术的应用,能够充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,使传统的以教师为中心的教学模式改变为师生互动、高度开放的教学模式。在教师的定位上,由原来的说教者、知识权威者转变为学生学习的指导者、设计者、帮助者;在教学媒体的定位上,由教学讲解工具变为学生的通讯工具和认知工具。学生能够从被动地接受知识,变为主动地寻求知识,在参与和发现知识的基础上进一步理解和掌握。

2.2 促进高中教育教学形式的变革,实现图、文、声、像并茂

在高中教育上运用信息技术,使教学形式变得生动直观,从而有利于帮助学生形成系统的知识体系。第一,教育技术的应用,能够将教学信息从静态形式转变为图片、文字、声音、动画等构成的动态形式。第二,学生在真正的声音和图像中学习,能够调动学习积极性,激发对知识的求知欲望,提高教学效果。第三,信息技术改变了教学的时空环境,仿真学习环境的设定是在实际的工作环境基础上进行的,从而提高学生对未来工作的适应性。

3 结语

随着信息技术的进一步发展,高中教育在未来将会呈现出跨学校、跨地区,甚至跨国家的远程教育。互联网的普及使我国教育科研网发挥出重要的作用。如此,各个高中学校之间能够实现网络的相互联通,共享教育资源;学生可以不进教室,通过上网自主式学习;教师或学生可以随时上网参加国际间的学术交流与学习活动。总之,高中教育中信息技术的发展和应用将达到高超的境界,彻底变革传统的教学观念。

(普陀第三中学,浙江 舟山316101)

参考文献:

[1]朱益明.新形势下我国普通高中教育改革的思考[J].教育理论与实践,2009(7).

[2]陈国良等.部分国家和地区中等职业教育分流情况[J].教育发展研究,2009(23).

[3]刘文君.职业教育与经济发展——日本的经验教训及对我国的启示[J].教育与经济,2007(2).

[4]李泽宇,王正惠.我国农村高中发展的问题与对策研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2007(5).

作者:叶奇勇

高中教育中信息技术论文 篇2:

试论信息技术对高中教育的影响

摘 要: 随着教学理念的发展,广大的教育从业人员逐步认识到信息技术的重要性。特别是随着新课程改革的推进,应用信息技术已成为提高教育质量的关键举措。在高中阶段教育中,信息技术对高中教育的影响尤为明显。合理科学地在教学活动中使用信息技术,使信息技术在高中教育中得到推广,不仅能强化教学效果,而且能以学生为主体,激发他们的学习兴趣和效率。

关键词: 高中教育 影响 信息技术

信息技术的发展与成熟是其应用于高中教育的前提条件,新课改的要求是信息技术应用在高中教育的动机来源。在高中教育中应用信息技术,使得教学资源的获取更加快速、便捷,能丰富教育信息加工工具,提高教育主客体之间的协调性。本文以海南省甲中学为例,从教育资源、信息加工工具、协作工具三个方面论述信息技术对高中教育的影响。

一、信息技术增加了教育资源获取的数量,提高了质量

信息技术的发展使得教育资源的获得更加快速、便捷,大量高质量的网络资源可以作为高中教育的素材,例如电子百科全书、电子书籍、教育网站、电子期刊、虚拟软件、网络数据库、电子论坛、虚拟阁书馆。相关网络资源经过筛选、整合,再结合实际教学情况进行再加工,最终运用在教学活动中,实现信息技术在高中教育中的推广。

网络上的教育资源打破了教科书上有限知识对学生和老师的限制,使得老师和学生都能接触最新、最前沿的学科知识。原本孤立、相对封闭的课堂教学将会变得开放、丰富,学生学习的知识将更加客观、准确。海南省某中学引入信息技术后,学生对教育资源的获取不再单纯依赖课本和课堂,他们利用信息技术接触网上的教育资源,不仅能提高学生检索信息、获取信息、收集信息的能力,还将促进学生进行积极思考,开阔思维,采用发散的思维模式和创造性思维方式[1]。学生接触各种信息的过程也是学生重新对事物认识的过程,在这一过程中,学生将会变得更加客观、公正,既不迷信课本上的知识,又不再盲目地依赖老师。

值得注意的是,对于某些专业性比较强的教育资源,学生利用信息技术对其进行筛选、甄别的能力还有待强化,老师要起到引导作用,把这些资源整理好,放在内部网站上或文件夹里,减少学生在搜索、整理这些资源时所浪费的时间。中学生对网络信息技术接触的时间比较短,老师应该提供一些教育资源检索的工具和方法,比如专业的门户网站、数据库接口、搜索引擎,再让学生进行相关教育资源的检索,最终找到自己需要的素材。

二、信息技术丰富了教育信息加工工具

检索到资源是在高中教育中推广信息技术的第一步,接着就是对信息的分析和加工,在高中教育中推广信息技术的目的之一就是提高学生分析信息、加工信息的能力。学生通过对资源的分析和加工,结合实际的课程需要,最终实现对知识的重组和应用。

对信息的分析和加工是学生把网络上的教育资源内化为自身所需知识的过程,并且学生的思维能力和自学意识也会得到强化。在实际的教学过程中,采用任务驱动式教学策略,比如在学习近代史的过程中,甲中学老师布置了以下作业:在中国东海中国可能与哪国发生战争?有什么样的历史恩怨和现实利益冲突?如果发生战争那么谁将获胜,为什么获胜?战争对两国造成的伤害?你认为战争的危害是什么?为了回答上述这些问题,学生可以通过信息技术检索到所需要的信息后,再对信息进行分析、加工最终形成自己的认识和看法。再利用演示文稿或网站,对上述问题进行逐条解答,最终完成学习任务。

常用的计算机应用软件保障了信息技术在高中教育中的顺利推广。比如,整理、收集文字资料或进行写作时使用WORD;统计、分析数据资料或制作统计图表时使用EXCEL;综合使用文字、图表制作演示文稿时可以使用POWERPOINT;在网上分享学习成果时可使用FRONTPAGE;对图片进行处理时可以使用PHOTOSHOP。在推广信息技术的过程中,学生分析信息能力和加工信息能力的培养十分关键,老师要注重对学生的引导,并及时给予帮助。

三、信息技术提高了高中教育的协作性

作为一种新的学习模式,协作学习不仅有利于学生高级认知能力的发展,还能有效培养学生的责任心、协作技巧、协作意识和协作能力,备受国际教育界的推崇。随着我国教育新课改的推进,协作学习逐步得到推广,信息技术作为协作工具不仅为协作学习提供了技术支持,还有利于信息技术在高中教育中的推广[2]。在很长一段时间里,由于大课堂授课、教学内容的限制,协作学习一直无法有效开展,信息技术为协作学习提供了技术支持,保证了协作学习的有效性,比如提高了协作的效率,扩大了协作的范围,改善了协作的方式。

甲中学利用计算机网络构建的交互渠道和资源库、知识库、工具库提供的素材,学生进行一些学习活动,这些活动包括小组联系、小组讨论、小组研究、同伴互教,在这些活动中学生共同进步、彼此帮助,共享合作成果。信息技术的运用,使得学生之间、学生与老师之间的交流不受时间和空间限制,使得学生尽快融入群体中,强化了教学、学习的效果。信息技术协作工具的作用是通过多种网络技术实现的,比如视频会议系统、论坛、智能性较强的网络教学软件、聊天室、留言板等。学生进行协作学习的过程不可避免地会出现一些问题,老师必要时要给予及时指导。值得注意的是,老师组织协调工作的好坏决定了协作学习效果的强弱。

在教学活动中,有意识地运用信息技术,使信息技术在高中教育中得到推广,最终达到为教学服务的目的。信息技术的应用,不仅创造了高效的学习环境,而且提高了学生的思维能力,培养了自学意识。同时,完善了教学手段,使得教学模式更加多样,针对不同教学内容和学生实际情况采用不同的教学手段和模式,最终强化教学效果,提高学生学习效率。

参考文献:

[1]马成清.浅谈信息技术对高中教育的作用[J].时代报告,2012(5):198-199.

[2]林赞满.浅谈如何更好地利用现代信息技术为高中教育提供服务[J].中国校外教育,2013(11):117.

作者:赵耿

高中教育中信息技术论文 篇3:

高中地理教育中应用现代信息技术的研究

【摘    要】高中地理不同于其他的學科,它有着自己独特的特点。不仅具有社会性和自然科学性,而且还涉及了很多的抽象知识,这使得学生学习地理知识具有一定的挑战性。高中地理老师应该利用信息技术作为教辅工具,帮助学生们主动地学习高中地理知识,提升学生的地理综合能力。

【关键词】高中地理  现代信息技术  教学应用  方法

中国的新课标改革要求许多学科的教学都要做出一些改变,高中地理教学也是一样。在高中地理的教学中,学生的学习兴趣是影响学生学习效率的一个重要因素。因此,在高中的地理教学中,应该配合信息技术,这样能将地理知识更加形象地呈现给学生,帮助学生提高学习效率。

一、高中地理

高中地理涉及了很多的知识,而且这些知识大都比较晦涩难懂,学生在高中地理的学习上有很大的难度。因为高中的地理不仅有自然科学方面的内容,还包括了很多社会科学方面的内容。如果高中地理老师不能够在教学中给学生提供有效的及时的支持,那么,在高中的地理教学中将会存在着很大的阻碍。现在社会已经进入了信息化的时代,在现如今的时代背景下,如果高中地理教师能够将信息技术运用到高中的地理教学中来,将地理知识以另一种创新的教学方式呈现给学生,能够有效地帮助学生更好地理解地理知识。这种创新的教学方式,可以降低教学难度,将原本抽象,枯燥的知识转变为妙趣横生的情境,也能培养学生对高中地理的学习兴趣,提高高中地理的教学效率,还能提升学生地理知识的综合素养。

二、高中地理教育中现代信息技术的应用

(一)发挥学生学习主动性

信息技术能够为高中地理教师提供丰富的教学资源。高中地理教师还能利用信息技术结合各个学生的学习情况与学习特点,为每一个学生制定不同的学习方案,创建不同的学习情境,这样能够有效的发挥学生的学习主动性和培养学生的学习兴趣。学生在老师创建的,适合学生的学习情境中接受知识的能力会大大增强,因为信息技术强大能力能够让学生身临其境的去感受地理,能够增强学生的地理体验。利用信息技术来构建丰富的教学情境,不仅能够降低高中地理教学的教学难度,帮助学生更好的理解吸收地理知识,而且能够提升课堂的教学效果。在高中地理必修一《地理环境的整体性》一章中,教师为了帮助学生更好地学习知识,可以播放一些与大自然有关的照片或者视频,并以此为切入点,引出后面的教学内容与教学问题,引导学生去积极的思考地理问题。这样,可以提高学生学习的主动性。

(二)激发学生学习兴趣

在传统的高中地理教学中,地球仪,地图和一些演示道具等教辅工具通常被老师用来帮助学生更好的,更快的掌握地理知识。然而这些实体的教辅工具会受到自身的体积,重量等因素的影响,而且这些传统的教辅工具只能帮助学生理解一些比较简单的地理知识,但是对于一些比较复杂的地理知识来说,传统的教辅工具无法直观的将地理知识呈现给学生,只能依靠学生自己根据教科书上的内容进行学习。这样比较传统的高中地理教学模式,不仅会给授课老师带来一定的教学压力,而且也不利于学生的地理学科的学习。在传统的教学课堂上,学生的参与率较低,不能与老师进行很好的知识互动,也无法全身心的投入学习书本中的内容。在这种传统教学问题存在的前提情况下,如果老师能够采用先进的信息技术授课,能够吸引学生的注意力,加强学生在课堂上与老师的知识互动,有利于打破沉闷的教学氛围,提高高中地理的教学效率。例如,在《旅游资源的内涵和特点》一章中,涉及到了很多的概念和理论,传统的课堂教学气氛比较沉闷,学生的学习状态也不够集中。若是老师利用多媒体信息技术进行授课,将原本枯燥的概念与晦涩难懂的理论利用直观的图片或者视频展现给学生们,能够极大地调动学生的学习兴趣,对活跃课堂的教学气氛具有一定的促进作用。

(三)帮助学生巩固知识

在高中地理教学中利用信息技术,使得地理教学不再受时间和地域的限制。老师不仅可以在课堂上给学生传授知识,也可以将学生应该掌握的知识做成微课程,发送给学生,让学生可以在课下利用自己的课余时间去学习地理知识。这样方便灵活的教学方式,可以让学生在课堂上的学习更加轻松,使得课堂教学氛围更加的轻松愉快。不仅如此,学生在课下学习时可以自己查找资料,学生对通过自己的努力查阅到的资料的印象会更加的深刻,这样能够培养学生的学习主动性。老师,也可以采用信息技术进行创新的作业布置。让学生通过网络上传自己的地理作业。这样不仅可以帮助学生更好的巩固所学的知识,而且也能锻炼学生的动手能力,有利于增强学生使用信息技术的能力,让学生与时俱进,紧跟时代的步伐。在高中地理的必修二教材中《区域水土流失的治理——以黄土高原为例》一章中,老师可以将作业布置为制作小视频来展现水土流失的具体过程。这样学生的学习兴趣将会得到极大地提高,学生的动手能力也能得到锻炼。所以说,将信息技术应用到高中地理的教学中,老师与学生受益多多。

三、总结

现在,信息技术在教学中的应用非常广泛,因为多媒技术在教学中的使用,使得原本抽象,晦涩难懂的课程变得生动有趣,激发了学生的学习兴趣。特别是在高中地理教学中,信息技术的应用能够更加明显地提高学生的学习效率。上文论述了现代信息技术在高中地理教学中的应用。

参考文献

[1]汪雪东.虚拟技术在高中信息技术教学中的运用[J].教育观察,2015,0(18).

[2]张国华.分析微课堂应用在高中信息技术教学的有效性[J].科学中国人,2015,0(9Z).

[3]王秀华.高中地理的信息技术教学模式设计[J].科学中国人,2017,0(3Z).

[4]李秋仙.浅谈高中信息技术课的教育教学[J].科学中国人,2015,0(11Z).

[5]卢莹莹.浅谈云计算在信息技术教育教学中的应用[J].黑河教育,2017,0(10).

[6]米吉提·阿卜来提.地球信息技术辅助中学地理教学策略研究[D].新疆师范大学,2016:1-66.

[7]李娜.高中自然地理微课程的设计与开发研究[D].山东师范大学,2015:1-79.

[8]张家林.基于交互式“双板”教学系统的高中地理教学研究[D].华中师范大学,2013:1-101.

作者:桂称全