中职生综合素质提高论文

2022-05-08

下面是小编精心推荐的《中职生综合素质提高论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。[摘要]自2016年11月起,江蘇省中等职业学校学业水平测试在全省全面展开。所有在校中职学生均需在中职三年级上学期参加此项测试。该测试按学生所学专业分别执行,分为公共基础科目及专业科目。所有学生测试语文、数学、英语及德育四门公共科目,另外加两门专业科目。中职学业水平测试的提出与实施,给中职校的师生明确了学习目标,指明了学习方向。

中职生综合素质提高论文 篇1:

加强德育教育,提高中职生综合素质

学生综合素质包括文化素养、吃苦耐劳、遵规守纪,有团队精神,有良好的学习能力、人际沟通能力。学生的综合素质在就业后将影响着企业的效益与创新能力,更影响着学生的就业稳定。因此,提高中职生综合素质能力,就是拓宽就业渠道、促进学生自身潜力的更好发展,必须引起职业学校的高度重视。

1.中职生存在的问题

1.1文化基础差,对学习缺乏信心

职业学校学生文化素质普遍较差,基本上都是考不上普高,而上职业学校是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生,没有体味到学习成功所带来的乐趣,因此对学习失去信心,甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的,不愿意学习文化课。

1.2集体主义、奉献意识缺失

现在的家庭孩子少,家长对孩子包办太多,甚至娇生惯养,学生要什么家长就给什么,使学生总是以个人为中心,不爱劳动,集体观念差,娇横,更不用说吃苦耐劳了。

1.3对专业不了解,学习目标不明确

很多学生对所学专业不了解,不知道学这些知识有什么用,也不知道学本专业将来干什么,因此出现学习目标不明确,缺乏学习主动性和积极性。

1.4抱着混文凭的态度,缺乏内在学习动力

目前,多数企业在用人上都提出了高中以上文化程度的要求,并实行了劳动就业准入制度,并且高中毕业生同初中毕业生在工资收入上也有一定的差距。加上部分学生家长考虑到学生尚小不上高中(中职)在家也没有什么事可做,甚至还有可能在社会上惹事生非。在这种思想的支配下,部分家长虽然积极支持和鼓动学生上中职,但对学生上职业学校没有明确的要求,甚至认为只要能混个毕业证就行。受家长这种思想的影响,加上学生文化素质本身就差,从而造成学生对学习缺乏内在动力,出现迟到、早退、旷课、上课睡觉、不愿实习,甚至打架斗殴等情况。

1.5就业观念模糊

通过我校近年对毕业生就业后的追踪调查表明,就业后不稳定的学生普遍存在着对目标与待遇的期望值过高,不知道工作经验的重要性,有急功近利之心;怕苦怕累,过于骄气,缺乏团队精神与责任心,企业纪律观念淡漠;职业价值观念模糊不清,不能清醒认识自我,难以把握自己的职业方向,忽视个人的内在因素和发展潜力,给就业带来局限性,更不利于个人的发展。

2.德育教育的内容

针对学生中存在的问题,结合企业对人才的需求,我们提出了“德育为首,技能为主,全面提升学生综合素质”的指导思想,在强化学生技能训练的同时开展了以下几项改革。

2.1增设德育反思课

德育反思课的内容包括两个方面:一是学生反思自己一天的得失。通过每天的反思,不断引导学生主动学习,帮助学生养成良好的学习及生活习惯。二是组织学生学习学校不同学期德育教育系列丛书的内容。

德育反思课的形式:一是每天晚上安排一节自习为学生写心得,写反思的时间。二是在上午和下午上课前分别安排25分钟时间让学生上堂发言。并逐步由学生照稿读发展到脱稿演讲,通过这种形式既提高了学生的写作水平,又提高了学生的普通话水平、胆量和与人沟通与人交流的能力。

2.2进行课程改革

课程改革的目标是:知识必需、够用;能力突出、实用;素质优良、好用。包括以下几个方面:一是对文化课进行调整,删去难度较大的和理论性强的,增加了实用性。如数学,侧重于公式的运用,弱化公式推导;语文加强了应用文写作的教学训练;英语降低难度,采用源于初中又有别于初中的教材等。二是强化就业指导。加强对学生的就业指导,调动学生学知识练技能的积极性和主动性,转变学生就业观念,为毕业生顺利就业奠定基础。

2.3改革教学方法

在组织形式上,我们把每个班分成若干个小组,分组时兼顾到学习成绩和男女生,小组自定组名和组训。在教学中,教师采用分组设问,分组讨论、分组做答,分组或个人加减分的新的教学方法,把原来教师的以讲为主转变成以学生自学和小组讨论为主,这样既培养了学生自主学习的能力,又培养了学生的团队意识,同时改变了以前的教师管学生为学生自我管理,有效地杜绝了学生上课睡觉的不良习惯。

2.4加强校园文化建设,坚持环境育人,文化育人

校园文化是社会主义精神文明在学校的一种体现,是一所学校独特的精神风貌,对师生的健康成长和发展有着潜在的影响。我校围绕“德育为首,技能为主”的办学理念,创建了富有职校特色的校园文化。一是优化美化校园环境。不同环境赋予不同的文化内涵,如在校园内及教室刷写有“上学如上班,上课如上岗”的巨幅标语;在实习车间内悬挂技术工人标兵肖像及简介,书写“任何差错都会影响到企业的声誉与您的待遇”的标语,以期营造遵规守纪、主动练技、吃苦耐劳的德育教育氛围。二是开展丰富多彩的校园文化活动,如在学生中开展读书活动、校园广播、体育比赛、广播操比赛、绘画、演讲比赛等活动,既丰富了学生课余文化生活,又培养了学生的才干,发展了学生的个性,从而提高了学生的素质。三是注重引入企业文化。通过从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选出道德水平高、有经验的师傅作为学校的兼职教师,定期对学生进行职业道德讲座,优化学生对企业的认知,增强对职业精神、职业规范、职业素质等的了解,为学生的成功就业构筑桥梁。

通过以上改革措施的实施,学生上课睡觉的情况没有了,主动参与讨论学习的多了,参与实习的积极性和学生综合素质提高了,学生觉得在学校有意思了,学生流失由前些年的15%左右降低到了现在的5%,学生就业后稳定率由前些年的75%提高到现在的90%。

以上只是对中职生加强德育教育,提高学生综合素质的初步实践和粗浅认识,在实际工作中还有许多需要研究、探讨和改进的地方。只要我们充分认识中职生德育教育的特点,与时俱进,不断改革教学内容,创新教育方法,就能促使学生综合素质的不断提高,以适应社会和企业的需要,适应学生自身发展的需要。

(作者单位:山西省潞城市职业高中)

作者:郭志敏

中职生综合素质提高论文 篇2:

学业水平测试对提高中职生综合素质的促进作用

[摘 要] 自2016年11月起,江蘇省中等职业学校学业水平测试在全省全面展开。所有在校中职学生均需在中职三年级上学期参加此项测试。该测试按学生所学专业分别执行,分为公共基础科目及专业科目。所有学生测试语文、数学、英语及德育四门公共科目,另外加两门专业科目。中职学业水平测试的提出与实施,给中职校的师生明确了学习目标,指明了学习方向。

[关 键 词] 中职学业水平测试;计算机应用;文化素质;专业技能

中等职业学校学生学业水平测试可以反映学校的教学管理、学生管理、教师教学等各方面工作,其意义重大。中等职业学校应发挥测试的评价指导作用,努力从学校层面、教师层面,学生层面及教研机构层面使学业水平测试向纵深推广。[1]学测科目不仅包含了中职生的传统学习重点——专业科目,还涵盖了体现学生文化素质的语文、数学、英语及德育四门公共科目。

一、中职学测的实施有助于学生专业水平的提高

(一)知其然,亦知其所以然——加强理论学习

在我们中职校,很多学生甚至老师都觉得,理论知识晦涩难懂,不如操作来的直接明了,而且在实际操作过程中能够用上的不多,因此就不想认真去学习。实践检验真理,理论决定高度。理论知识是为职业技能的掌握、拓展提供充分和必要条件的基础。如果只是凭借以前积累的经验来操作,很少去学习理论知识,那么理论的匮乏必将会限制工作的高度和层次。

计算机网络基础及计算机组装与维护,是计算机应用专业学生学测必考科目。这两个科目公布的理论题目各有500多道。计算机网络基础考核内容为计算机网络概论、数据通信系统、计算机网络体系结构、计算机网络组建、网络管理与网络安全等;计算机组装与维修考核内容为计算机硬件、计算机软件、计算机系统维护等。题目涵盖面广,试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级,容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7 ∶ 2 ∶ 1。学生若想考出好成绩,就必须静下心来,认真学习。

(二)理论指导实践——加强技能训练

专业技能各测试科目测试大纲经省教育厅批准后颁布实施,考试命题部门逐步建立各科目测试题库。专业技能由各市组织测试,省抽查认可。学业水平测试实施以后,需要动手实践的内容,仅仅凭借观看、操作软件模拟,是无法达成教学目的的。师生必须在学校配置设备的基础上,将理论知识与动手实践融会贯通,努力达到预定的教育教学目标。

二、中职学测的实施有助于学生文化素质的提高

文化素质指从业者对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度,是职业素质的基础。社会发展迫切需要中职生既要有较扎实的文化基础,又要有较强的实际工作能力。所以,中等职业教育不仅要提高学生的专业技术含量,更要增加他们的文化知识含量,培养学生的文化素质,为学生的长远发展奠定基础。[2]

我国中等职业教育学生学业水平测试长期缺位,导致教学质量监测缺乏强有力的数字支撑,学生学习水平缺乏权威监控,文化课教学缺乏外部监控和内生动力。实施中职教育学生学业水平测试,有利于规范教学质量评价的最低标尺,规范教学,全面提升中职教育教学质量。[3]

三、学业水平测试对师资队伍建设和培养的推动作用

俗话说,“要想给学生一杯水,教师必须有一桶水”。学生如果想在测试中取得好的成绩,离不开水平比较高的教师队伍。学校方面,必须加强对“双师型”教师队伍的培养。教师自身方面,为了学生的专业成长,再也不能抱着“三天打鱼,两天晒网”的态度,必须努力提高自身修养,及时梳理自己的学科专业知识,找出不足,然后加强学习,补缺补差,将自己所带科目的知识点进行融会贯通,争取给自己装上满满一桶水。

教师能力的提高,一方面要建立在自学的基础之上,依据自己的理论基础和实践操作经验,克服惰性思想,加强学习,积极动手训练。另一方面可通过参加各级各类培训,努力学习先进的技术和先进的教学管理经验。再一方面是定时参加企业锻炼,了解企业的先进生产技术,掌握设备的操作技能,熟悉企业的生产加工工艺,学习企业文化,从而真正提高自己的理论与实践水平。

四、实施学业水平测试,提高学生综合素质

省、市教育行政部门及职教教研机构要按年度对职业学校学生学业水平测试结果进行全面分析与总结,撰写年度分析报告。充分发挥学业水平测试对职业学校教学质量的监测和评价功能,及时向职业学校反馈教学问题,推进职业学校教学改革,不断提升教学质量。

参考文献:

[1]胡洁.中等职业学校学生学业水平测试试点工作的行与思[J].江苏教育研究,2015(36):47-51.

[2]张青春.浅析中职生文化素质的培养[J].河南教育,2013(2):43.

[3]张琼.论实施中等职业教育学生学业水平测试的必要性和可行性[J].广州职业教育论坛,2015(4):23-27.

作者:施红梅

中职生综合素质提高论文 篇3:

关于提高中职护生综合素质的几点思考

摘要:人类健康观念的转变,为护理事业的发展提供了机遇和挑战。目前护生的综合素质培养主要有:提高护生对护理专业重要性的认识,提高护理专业教师的自身素质,护生职业道德素质的培养,科学文化素质的培养,专业素质的培养,身体心理素质的培养。

关键词:护生;综合素质;教学

随着社会的发展和医学模式的转变,现代护理工作的重点从疾病护理转向以人的健康为中心的整体护理,护理目标不仅要满足病人生理上的需求,还要满足心理需求及社会状态的适应。护士素质不仅与医护质量息息相关,而且每一个细节都关系着病人的生命安危,维系着人们的健康生存和千家万户的幸福。因此,如何在学校期间加强护生综合素质的培养,是我们每位护理教育工作者必须重视的问题。

一、 提高护生对护理专业重要性的认识

在护生入学后,应首先增强护生对护理这门职业的认识,改变传统观念认为护士只是为病人打针发药,是医生的从属的认识。给护生详细讲述护理学创始人——南丁格尔的生平事迹和她为护理事业献身的伟大精神,让学生尽早了解护理专业和护理工作对人类健康的重要性,提高护生对护理专业重要性的认识。

二、 提高护理专业教师的自身素质

护理专业课教师是护生认识护士、了解护理专业的窗口。教师的一言一行、一举一动都是护生学习和模仿的榜样,因此在教学活动中,教师要以一个完整的职业护士形象展现在护生面前,通过言传身教,以鲜活的事实、模范的行为、诚挚的情感、强烈的责任心和严谨的科学态度教育和感染学生。

三、 护生职业道德素质的培养

1. 增强信念,热爱护理事业

良好的道德品质来源于对事业的追求和热爱。在护生理论学习期间,不断加强专业思想教育。为护生讲解国内外护理专业的发展前景,使之对未来的职业充满自信和热爱,从而稳定护生的专业思想。并把从生死边缘上抢救护理成功的病例介绍给护生,使他们认识到自己的工作与病人的生命安危、家庭的悲欢离合息息相关,产生一种职业自豪感。

2. 知识传授与职业道德教育有机结合

护理工作是为人类的生命和健康服务的,在教学中巧妙地将职业道德与之融会贯通,专业与素质教育并行,使护生在学习专业知识的同时,得到职业道德的熏陶,养成良好的职业行为。授课中可联系实际将医疗战线上的先进模范事迹和因责任心不强、专业知识缺乏、护理技术不过硬而引起严重医疗事故的事例,穿插到教学中,对学生进行正反两方面的教育。通过教育使学生明白:护理知识和技能是决定护理质量的前提,而高尚的职业道德是提高护理质量的保证。

3. 树立正确的价值观,培养高尚的道德品质

(1)正确护理观的培养。护理观体现了护士的专业信念,常在不经意中左右着护士的专业行为。在护理观的教育中,应注重联系实际,例如:给护生讲解2003年,当SARS疫情突发时,护士恪尽职守,置生死于度外,用知识与技术捍卫着人民的健康,以实际行动履行着关爱生命、维护健康的专业职责,以爱心和关怀诠释着护理的真谛,显示了护理工作在维护和促进人民群众健康的重要作用和专业价值。

(2)加强服务意识的培养。让护生深入病房,从平凡的工作中去体会护理工作的真正内涵,使护生逐渐认识到服务好每一位病人是护理工作的本质。另外通过护理专家的讲授及各种形式的讨论启迪等教育方法对护生进行教育,转变思想观念,树立主动服务意识。

(3)加强责任意识的培养。护士护理的对象是人,因此要让护生认识到自已将来的工作与病人安危息息相关,不能有半点疏忽,必须有高度的责任感和敬业精神。

四、 科学文化素质的培养

基础文化知识是深入学习和理解医学、护理学理论的必要条件。护生必须学会尊重人、理解人,进而才会真正地关心人、照顾人。护士要懂得爱、懂得美、懂得社会道德规范和具有与人交流思想的技能,所以现代护士必须具备一定的基础文化知识、计算机和自然、社会、人文科学等多学科知识。

五、 专业素质的培养

1. 培养人际交流与沟通的能力

沟通是人际交往的主要形式及方法。在护理工作中,进行有效沟通可满足病人生理、心理、社会等多方面的需要。一方面,可通过提问、课堂讨论、上台演讲或模拟角色扮演的方式给护生提供锻炼语言能力的平台;另一方面,加强操作中语言表达能力的训练,每项操作时,要求护生主动询问患者,耐心向患者解释操作目的和配合要求等,有意识地用语言把知识和感情传递给患者。

2. 建立护理实验实训中心

实训中心的布局尽量与医院病房保持一致,护生进入实验室必须按照护士要求,并用具体病案加强“实战训练”,让护生有身临其境之感,这有助于护生理解患者是一个有机整体,不仅要做好护理操作,更要注意与患者的沟通交流,做好临床护理、健康教育和心理护理。只有在实训中,才能不断培养护生的职业素质和临床实践能力。

3. 合作能力的培养

通过小组讨论、分组练习、互帮互助等活动,培养学生互相学习、互相帮助、团结一致的合作意识,树立团队合作的精神。

4. 加强实践性教学力度,提高护生操作技能

首先要强化基本理论知识的学习,在技能操作训练前让护生明确该项训练的目的和要求,这样才能提高训练的主动性和方向性,提高训练的质量;接着教师采用准确、规范、熟练的示教方法,同时讲解操作中的重点、难点,要求护生的观察要仔细;然后,护生要按照正确的操作程序进行正确的操作,如发现问题,教师应及时给予纠正。在教师的指导下,反复进行护理技术操作训练。同时,建立常用护理操作技能考核制度,要求护生严格遵守操作规程,反复多次练习,直至达标。

5. 评判性思维能力的培养

教师应发挥护生的主体作用,引导护生积极参与教学,激发护生探究新知识、解决新问题的热情和乐趣,鼓励护生积极思维、勇于创新,使护生感觉到学有所获、学有所长、学有所感,增强其自信心,提高学习的主动性,为评判性思维的形成和发展创造必要的条件。

六、 身体心理素质的培养

学校应制定一系列的集体性的体育活动,例如呼啦圈比赛、广播体操比赛、排球、篮球比赛等,做到月月有活动,以此来提高学生进行体育锻炼的热情,增强学生的身体素质。教师要指导学生学习有关心理学的理论知识,运用心理学的方法:如意识调节、语言转移、行动转移、释放法等进行自我控制和调整,培养学生心胸开阔、坦诚豁达、自信乐观的心理。

总之,有意识地培养护生的综合素质非常重要,而综合素质的培养不是一朝一夕的事,必须贯穿于教学过程之中。作为一名护理教师,只有不断总结教学经验,勇于创新,才能培养出高素质、实用型的护理人才。

参考文献:

[1]李霞,黄丽萍.浅谈基础护理学教学中

护生职业素质的培养[J].卫生职业教

育,2007(1).

[2]涂英,徐晓英.加强护生职业素质教育

的体会[J].赣南医学院学报,2006(5).

[3]李英.21世纪护生的能力培养[J].中国

实用医药,2008(25).

[4]杨艳,张莉国.临床护理教学中护生评判

性思维能力的培养[J].现代临床护理,

2006(5).

(许昌卫生学校)

作者:王 鸽