以人为本大学生管理论文

2022-05-08

下面小编整理了一些《以人为本大学生管理论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。【摘要】在高校的管理工作中,需要秉持以人为本的管理思想,保证对思想政治教育进行充分发挥,彰显其作用,进一步促进大学生的成长和成才。

以人为本大学生管理论文 篇1:

以人为本理念下的大学生管理工作探究

摘要:高校在大学生管理中,应该主动打破传统的教育理念,主动适应社会和时代发展的需求,借助以人为本理念的落实,突出大学生在教育中的地位,尊重大学生的个性发展,围绕着大学生身心的健康成长展开管理工作。

关键词:以人为本理念;大学生管理工作;探究

引言:在当前社会经济形式复杂化,人才高标准化,高校应该主动落实以人为本的大学生管理理念,围绕着大学生的发展、需求等内容展开工作,为大学生营造一个健康、轻松的成长环境,从而促使大学生素养发展、人格完善。

一、营造人本高校校园氛围

大学生在高校生活中,良好的校园氛围对学生的影响极大,高校要认识到校园环境具有双重特性,其既是教育教学开展的场所,又是学生日常生活的场地。高校在大学生管理中,应该主动将以人为本的理念融入到校园中,结合高校的实际情况,进行自然景观和人文景观的创设,为学生营造舒适、美观、轻松的交流氛围。另外,高校在景观的创设中,在体现其美学特征的同时,还要从实用性出发,结合师生生活学习的需求进行改造,让大学生在高校校园氛围的中生活学习,实现学生情操的熏陶。

高校校园在布局中,应该结合校内建筑主体的功能和对校园环境氛围的影响,合理进行规划布局。图书馆是大学生查找资料、研习知识的场所,需要安静舒适的环境,而体育馆是运动的场所,较为喧嚣,二者在布局上应该保持较远的距离,从而体现以人为本的理念[1]。

高校以人为本的大学生管理中,除了自然环境之外,人文环境对大学生的影响较大,人文环境是高校发展的内在动力,借助人文环境的营造,可以让大学生在参与中发展自我、完善自我,从而起到有效的教育管理目的。高校在人文环境营造中,应该结合大学生的兴趣爱好,引导各种社团的创建,让学生在参与的过程中促进自己的个性发展,如器乐、声乐、舞蹈等,大学生在参与的过程中,受到人文环境的熏陶,经过身心放松后,能够积极面对校园生活,主动投入到专业的学习和技能的提升之中。

二、主动构建心理关怀体系

高校在大学生管理中落实人本理念,应该从学生的心理健康出发,借助构建心理关怀体系,推动学生身心健康发展。特别是随着我国社会經济的发展,就业形势较为严峻,对大学生的专业素质和技能要求较高,学生需要承受较大的心理压力。而大学生接触社会较少,社会经验和阅历严重不足,身心又处于快速发展的敏感时期,如果缺乏必要的心理关怀,就会直接对学生的生活和学习造成不良的影响。高校在以人为本进行心理关怀体系建设中,应该配备专业的心理咨询师,加强心理咨询师的日常培训,提升心理关怀的效果。同时,在大学中增设心理健康相关的课程内容,结合大学生日常的心理困惑编制教材,开展相关的教育工作,为学生排忧解难,促进学生心理健康发展。最后,高校应该引导学生进行心理测试,主动为学生建立心理档案,及时发现问题,主动进行关怀、疏导和解决。高校在人本心理关怀中,应该注意工作的保密,以学生为本,积极进行工作形式和内容的创新,主动与时代和社会相应,让心理关怀体系满足大学生心理的需要,从而保障学生的心理健康发展[2]。

三、重视学生自我管理的培养

在大学生管理中落实以人为本理念,应该充分认识到该理念马列主义的哲学思想内涵,重视内外因的和谐统一,借助外部高校校园氛围的营造和内部大学生心理关怀体系的构建,让学生身心素养得到全面发展。而在大学生管理中,借助以人为本的理念,充分认识到内因的作用,借助自我管理和教育,推动大学生完善自我人格和素养。高校的学习和生活较为自由,许多学生没有自己制定明确的目标和清晰的计划,在日常生活中较为随意,自律性差,缺乏自我管理意识,浪费了较多的学习和成长时间,甚至一些学生经常熬夜上网,白天没有精力学习,这种没有规律不健康的生活方式,不仅影响学生的学业,对学生的身心健康也造成了不良的影响。高校针对这一现象,可以引导学生成立自我管理和教育的校园团体,借助团队的力量在互助中制定目标和计划,主动对自己进行管理和教育,让学生在规律和科学的生活学习中成长。而大学生在相关的团体中进行自我管理,学生认可度更高,主观能动性被充分调动了起来,学生在自我管理和教育中会不自觉地从以人为本理念出发,最终极大地提升了学生自我管理和教育的效果[3]。

积极引入法治管理

长期以来,高校在大学生人本理念管理中,主要依靠教师和辅导员进行学生的日常管理,尽管有一定的成效,但主观影响较大,缺乏客观性和真实性。为了更好地落实以人为本理念,应该积极引入法治管理,主动普及法律相关的知识,将法律法规、高校制度、人本理念进行融合,从而提升大学生管理的效果。

结束语:综上所述,高校在人本理念下开展大学生管理工作,应该突出大学生的地位,尊重大学生个性的发展,主动借助校园氛围、心理关怀等方式,让学生不断完善自我,推动学生能力和素养的发展。

参考文献:

[1] 秦琳. 以人为本管理理念在大学生管理中的应用探讨[J].  2021(2014-6):72-72.

[2] 高艳丽. 以人为本的管理理念在大学生管理中的应用研究[J].  2021(2015-12):107-107.

[3] 莫祖燕. 以人为本的管理理念在大学生管理中的应用研究[J].  2021(2017-4):59-60.

作者:刘佳

以人为本大学生管理论文 篇2:

以人为本的大学生管理模式

【摘 要】在高校的管理工作中,需要秉持以人为本的管理思想,保证对思想政治教育进行充分发挥,彰显其作用,进一步促进大学生的成长和成才。

【关键词】以人为本 大学生 管理模式

高校是培养人才的重要基地,需要把以人为本的思想放在突出位置上,注重学生的全面发展,切实做好大学生的教育、管理等相关的工作,为大学生的成长和成才创造良好的条件,为社会培养合格人才。

一 以人为本的大学生管理模式的必要性

1.构建和谐校园的必然要求

以人为本是构建和谐校园的必然要求,在建设和谐校园的过程中,需要将和谐社会中的内容进行充分利用,并不断突出以人为本的理念,开展学生的管理工作。要将学生作为工作的重点,不断营造良好的文化氛围条件,让学生更好地在学校中学习和生活,使他们进入到社会中能够有充足的竞争力。

2.时代发展的要求

我国现处于高速发展的社会主义现代化建设阶段,需要不断增强对人才的培养力度,保证能够培养更多的高素质人才。高校在学生管理中,需要坚持以人为本的原则,不断适应时代发展的要求,保证培养出的大学生能够适应当今国际和国家的发展,将人才的培养作为终极目标,并不断促进大学生管理模式的创新和改革。

3.培养合格人才的需要

社会主义现代化在不断发展和推进的过程中,对人才需求呈现出多样化的趋势。对于多样化的人才发展,需要大学生有较高的专业素养,还需要有心理素质和良好的道德品质。学校在学生管理工作中需要不断创造良好的学习和生活环境,搭建良好的平台,给学生更好地进行锻炼,培养各方面具备的综合素养,培养出合格人才,实现高校的育人职能。

二 以人为本的大学生管理模式

1.充分发挥思想政治教育的作用

在以人为本的大学生管理工作中,只有做好思想政治教育工作才能保证大学生的成长和成才,这是及其必要的环节,也是有效的措施。要将思想政治教育工作融入到学生管理之中,需要引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观,这样才能将思想政治教育工作展现到最佳的效果,并在此过程中牢固树立以学生为本的教育理念。高校的教师需要尊重学生的全面发展,要将学生的自身特点展现出来,满足学生的精神生活,要将学生作为基本,要有针对性地贴近学生的实际生活。

2.多渠道促进大学生全面发展

社会都是朝着全面发展的方向不断前进,这就要求大学生在迈入社会时也能够全面发展,符合社会的需求,这是现代社会对人的发展所提出的挑战。这其中包括各个方面,例如,德、智、体、美、劳,还有心智以及兴趣等方面。现在很多学生都是独生子女,在父母的呵护下成长起来,这样就会缺乏一定的阅历和经验。以人为本管理,能够促进学生在心理承受能力以及人际交往方面有所提升,并不断保证各个方面的进步。高校需要培养学生独立的精神,能够在自我管理中进行创新。

3.积极开展社会实践活动

以人为本的大学生管理还需要积极改善学生的社会实践活动,学校要将以人为本作为基本原则,满足学生的基本诉求,在实践活动的开展中对学生工作进行有效管理。(1)可以组织学生参加与自己专业相关的实践活动,这样能够将专业知识和社会活动进行有机地结合,能够在实践中培养自己的实践操作能力,并感受到社会对于人才的需求,更加全面地认识到自己的实力。(2)可以鼓励学生参与到公益活动中,培养大学生关注社会公德问题,并发现生活中的美与丑。学生通过志愿活动中的反思和自我批评,不断了解现实情况,提升自己的综合素养。

三 结束语

总之,在学生的管理中需要坚持以人为本的理念,发挥思想政治教育工作的作用,积极组织学生开展实践活动,通过校园文化的熏陶,多渠道地促进学生的发展。要打造更加合理的学生管理模式,培养学生的自我管理和服务意识,为自己未来的发展而进行不断的努力。

参考文献

[1]逄锦彩、卢英敏、赵任.坚持以人为本的科学发展观[J].行政与法(吉林省行政学院学报),2014(12)

[2]侯贵平.确立以人为本理念 创新学生管理工作[J].科技信息(学术研究),2008(4)

[3]郭新华.以学生为本:高校学生教育管理工作的核心指向[J].今日科苑,2008(16)

〔责任编辑:项万和〕

作者:周全

以人为本大学生管理论文 篇3:

基于以人为本观念的新时期大学生管理

[摘要]近几年,基于以人为本的管理理念越来越被教育工作者所追捧,被应用的越来越广泛,然而,在大学教育领域中这种现象并不是很明显,传统的教学思想和管理方法依然在沿用,严重阻碍了新时期大学生素质的养成。文章探讨总结了大学生教育管理中存在的问题,并提出了有效开展以人为本大学生管理工作的策略。

[关键词]以人为本 新时期 大学生管理

[作者简介]陈小菊(1981- ),女,江苏通州人,南京信息工程大学应用气象学院,讲师,研究方向为教育管理与思想政治教育;刘巧玲(1963- ),女,山东聊城人,南京信息工程大学应用气象学院党委副书记,副教授,研究方向为教育管理与思想政治教育。(江苏 南京 210044)

伟大的政治家、思想家马克思曾说过,人是社会关系的总和,人的属性是由人的社会属性决定的,最终的目的是为人所服务。伟大的哲学家伯特兰也曾说过,要发扬以人为本的教育思想。我国古代孟子、贾谊等人也都坚持以人为本的教育理念,发扬自家学派思想。可见,以人为本的教学理念是十分重要。当今我国教育主张“以人为本”的教育理念,以学生为主体,培养学生积极主动学习,提高各个方面的能力。在对大学生进行素质教育的过程中,我们要坚持“以人为本”的教育管理理念,培养新时期的高素质人才。

一、大学生教育管理中存在的问题

1.在管理制度方面。对大学生的管理,无非就是各种制度交加在一起,正所谓制度即管理,在对大学生的管理中得到了充分体现。但值得教师注意的是,制度不仅可作为一种管理手段,更是管理思想与观念的体现。在传统的教育模式中,教师往往采用单向的我教你学方式,大学生的心理已经很成熟,有自己的思维,所以这种教学方式根本不能引起学生的兴趣,更无法培养他们各方面的能力;在管理方面,也没有遵循新课改教育理念,虽然比较人性化,但根本起不到教育的作用,这样培养出来的人才是满足不了社会需求的。因此,管理和教学方面都要做出修改和完善,激发学生自主学习能力,鼓励学生勇于创新,培养学生多方面技能,培养综合型高素质人才。

2.在师生关系方面。教师的思想品德好坏、个人素质高低、人生观价值观是否高尚都会给学生带来一定影响。在传统思想领域中,形成了课堂以教师为主的教学模式,而现在仍有很多教师还在沿用这种教学模式。根据学生的身心发展,学生会变得很实际,在教学的过程中,教师和学生往往有很高的“默契”,教师只要完成了教学任务就好,学生只要安稳上完课就行,这样机械性毫无感情的教学还谈何师生之情。再加之社会对人才的需求越来越大,对人才质素的要求越来越高,这种传统的教学模式培养出来的学生已经不能满足新时代的要求。要让学生适应社会,满足社会的需求,教师要转变理念,将教学模式定位于以人为本的基础上,积极与学生进行沟通,增进师生之间的感情,要树立教师和学生平等的观念,互相尊重,在长期的引导下,学生的学习成绩会得到显著提高,和谐的师生关系是新时期课程改革的新要求,是学生素质养成的根本前提。

3.在学生个性化发展方面。在过去的学校管理制度中,最大的败笔就在于阻碍了学生个性化发展要求,教育中称之为“硬性教育”。在硬性教育中,以学校和教师为主,学生只是被教育的对象,硬性教育主张强制管理,限制了学生的个性发展。新时期的学生,思维方式活跃,想法新颖多变,创造性强,陈旧的管理机制制约了学生对新事物的追求,在一定程度上阻碍了学生个性化发展。在高校教育中,很多制度与机制给学生的时间与个性化发展上了枷锁,这时教师就起着关键的作用。教师和学生是最亲密的伙伴,教师要运用各种方法来刺激并增进学生的个性发展,要以以人为本为教育理念,注重学生的素质教育各个方面能力的培养,从专业知识领域到社会实践,从学生被动学习到积极主动学习,从个人封闭式学习到团体合作互助,全方位对学生进行素质教育,提高学生的动手实践及操作能力,为今后学生步入社会做好铺垫,让学生在实践中发掘自己的特长,深造、发展,提高自身的素质,从而促进学生的个性发展。

二、以人为本观念的新时期大学生管理策略

1.以人为本,教师要关心学生在生活中遇到的问题。温情化管理就是调动人性的内在作用,只有掌握了一个人的内心情愫、内心想法和意见,才能针对存在的问题找到解决的方案。在新时期对大学生的管理中,要运用这种亲情化管理模式,教师要积极了解学生的心理,深入到学生内心深处,用情感和爱去触摸学生烦躁不安的心灵,抚慰他们心中的伤痛,在学习生活中关爱学生,观察学生在生活中的行为,对学生在生活中遇到的问题进行分析研究,找出产生问题的关键所在,对学生所表现出的问题采取一定措施,帮助学生解决遇到的困难。有些学生家庭条件很困难,但为了学习还是选择了上大学,由于没有足够的金钱,学费、生活费都是靠助学贷款来交付,然后再努力学习,将拿奖学金、助学金看作必需完成的任务,逼着自己努力学习,用这些钱来还助学贷款,买生活所需;生活中省吃俭用,不参加任何活动,躲在寝室学习,渐渐失去了与社会接触、与朋友交流的机会。针对这种状况,教师可以用亲情、爱去帮助这类学生,在学习上给予更多指点和关注,在生活上给予一些物质帮助,适当组织他们参加一些社科活动,鼓励他们与同学多多交流,倾听他们的诉说。尽管不能完全解决他们所面临的经济问题,但在一定程度上减轻了他们的负担,缓解了压力,让他们感受到教师和同学的关心,感受到爱的力量,更加坚信美好的未来在等着他们。

2.建立以人为本的心灵疏导体系。新时期的大学生要面对学习压力、就业压力、经济压力、恋爱压力等,甚至有的会压得他们喘不过气来,不能逃避,又没有足够的能力去承受,这些问题渐渐堆积在学生的心里,给他们造成了很大的阴影,不利于学生健康成长和树立正确的人生观。马加爵事件就是因为这个学生有严重的心理问题,思维方式极端。在新时期大学生校园中,马加爵事件虽是一个个例,但我们身边大学生伤人事件、坠楼事件、为情自杀事件经常耳闻,因此新时期大学生教育管理中,加强学生心灵疏导,释放学生心中压力,培养学生良好的心理素质是至关重要的。可以定期的开设心理学课程,在学校设立心理咨询室,开通心理咨询专线,开办心灵沟通窗口等,多角度、多方位为学生提供心理咨询服务,倾听学生内心压抑的、消极的、极端的、扭曲的想法,耐心、平等、热情地对学生进行开导与关爱,让学生充分感受到爱的力量、朋友般的关心,能够乐观面对生活、身边的一切,让学生重拾自信和骄傲,重新找回梦想,扬帆起航,追寻美好的生活。

3.教师加强自身素质,鼓励创新式教学。目前在大学课堂中普遍存在学生在课堂上看电子书、睡觉、手机上网聊天、听歌等现象,无心听教师讲课。这种现象的产生原因,很大程度上源于教师的教学方式不到位,不能激起学生的学习兴趣,要想改善这种状况,让学生的学习效率有所提高,教师必须改变授课方式。可以运用新课改中一些优秀教学手法,激发学生主动学习的兴趣,使其更好地吸收所学知识。这种创新式教学可以是增加课堂上的互动交流活动,可以是带学生走出教室参与社会实践,可以是多媒体动画教学等。大学生的心理都比较成熟,一般的方式可能不能引起他们的兴趣,但现在大学生最关心的就是就业,因此教师可以以此为突破点,尽量多给学生提供一些到社会实践的机会,让学生还没离开学校就能积累到社会经验,从而引起学生的兴趣。

4.带领学生参加社会实践,体现以人为本的教学理念。现在很多企业在招聘中并不一定重视个人的学历有多高,而是更加注重相关工作经验,这对大学生素质提出了硬性要求。由于一般的大学生在校期间为了准备专业课考试、英语四六级考试、计算机等级考试、公务员考试、研究生考试等,没有时间做兼职或参与社团活动等,这就需要教师根据学生的实际情况,制定新的教学方式,培养学生社会实践能力,全面提高学生的综合素质,使之成为新时期的高素质人才。教师可以带领学生加入一些志愿者组织,让学生在其中学到终身受用的知识。在节假日,教师可以带学生到残疾人家中探访,陪他们聊天,帮他们做家务,帮他们擦擦脸、洗洗手,陪他们出去逛逛公园,真真切切感受到世间的温暖人情,在这个过程中,学生学到了感恩,学到用爱去对待残疾人,学会了人要知足,我们有健康的身体,美好的生活,有什么理由荒废宝贵的学习时间,这些体会对大学生的影响是终身受益的。教师还可以带学生到实践教学基地的工厂车间进行实际操作,让学生了解车间的操作流程,自己动手实践操作,提高解决实际问题的能力,为今后步入社会做好铺垫,为参与市场竞争增加砝码。

5.尊重学生兴趣爱好,鼓励学生个性化发展。基于以人为本理念对新时期大学生进行管理,要求教师充分做到以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好,了解学生的特长优势,激发学生的内在潜能,鼓励学生个性化发展。新时期的大学生思维方式活跃,兴趣爱好广泛,想法千奇百怪。教师在与学生相处的过程中,要细心观察学生在学习中表现出来的个人爱好,鼓励学生发扬好的兴趣爱好,尊重学生的特殊爱好,公平看待学生的行为表现,对学生在生活、学习中表现出来的积极兴趣爱好进行鼓励和支持,让学生深刻体会到教师的尊重和关心,更加有信心有力量去发展自己的特长,激发内在潜能。如教师定期开展班会活动,前半部分班级集体谈心交流,后半部分留给学生展示个人才艺,这样有利于教师了解学生内心想法及心理需求,也给学生提供了交流平台展示平台,加深学生间的情感交流,增进彼此友谊,在展示中学生得到同学和教师的赞许,大大增加了自信心,锻炼了自己在众人面前展示的能力。在此过程中,教师要仔细观察学生在交谈中流露出的真实情感,对学生所表现的积极、消极的情绪进行捕捉,并记录于心,还要仔细欣赏学生的才艺展示,记录每个学生所展示的节目,对这些表演进行深入分析,课后还要针对学生在交流中流露出的个人情感因素进行分析,制定一系列方案,调整不积极情愫,改善彼此间不和谐关系,营造相亲相爱一家人的和谐集体。

大学阶段是非常重要的,是学生从校园走向社会的跳板,在大学时期学生要锻炼好自己的各方面能力,以满足社会的需要。大学时期的学生因为生理和心理都比较成熟,想法比较复杂,所以给教育带来了很大的困难。但教师要克服,新课改为我国教育事业带来很大的贡献,其中有很多非常优秀的教育方法,教师要充分借鉴,不光从教学中来教育学生,还要从心理上对学生进行根本教育,坚持以人为本的管理理念,培养全面发展的高素质人才。

[参考文献]

[1]中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于加强和改进高校学生教育管理服务工作的意见[EB/OL]. http://www.chinalawedu.com/news/1200/22598/22615/22792/2008/10/li278039461318201800212495-0.htm,2008-06-06.

[2]刘小龙.树立以人为本的理念提高高校教育管理水平——兼论苏霍姆林斯基的教育管理思想与方法[J].广东药学院学报,2007(4).

[3]徐贵伍.抓好大学生的教育管理工作的几点建议[J].教育研究,2004(10).

[4]白童.“以人为本”的教育理念与高校教学质量监控及保障体系的思考[J].甘肃政法成人教育学院学报,2007(3).

[5]陈慧敏.对高校学生工作“人本管理”的分析探讨[J].湖北教育学院学报,2005(3).

[6]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2007.

[7]张玮.关于独立学院学生管理工作的思考[J].陕西教育:高教版,2008(5).

作者:陈小菊 刘巧玲