新媒体高校思想政治论文

2022-05-08

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅,小编为大家找来了《新媒体高校思想政治论文(精选3篇)》,仅供参考,希望能够帮助到大家。[摘要]利用新媒体新技术构建高效便利、合作共赢、互惠互利、多元丰富的协同机制,对提升高校思想政治教育工作的实效性具有独特作用。试图从创新教育思路、拓展教育平台、提升教学能力、协同部门职能、丰富教学活动等五个方面来探索如何更好地应用新媒体助力高校思想政治教育工作。

新媒体高校思想政治论文 篇1:

高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育研究

摘 要:大学生思想政治教育应该与时俱进,利用微博、QQ、微信、论坛等新媒体技术,创新工作方式。文章分析利用新媒体开展思想政治教育的意义,并从通过微博的创建创新大学生管理方式、利用QQ群和微信群加强师生之间的交流互动、注重现代化思想政治教育理念的树立等方面,研究高校辅导员如何利用新媒体开展思想政治教育。

关键词:高校;新媒体;思想政治教育;德育

随着互联网新媒体技术飞速发展,人与人之间的沟通交流更多地从线下转移到线上。大学生正处于思维和思想都十分开放的阶段,更与新媒体有着直接的接触,因此,高校辅导员必须了解新媒体的特点和规律,与时俱进地利用微博、QQ、微信、论坛等多种互联网新媒体技术,创新工作方式,提高大学生的思想政治素质。

一、利用新媒体开展思想政治教育的意义

高校辅导员的主要工作就是管理班级,有效地开展思想政治教育,这就需要详细了解大学生的实际状况,有针对性地开展教育工作,以提高教育效果。在新媒体环境下,輔导员注重各种网络信息平台的运用,才能进一步提升教育管理效果,因此,利用新媒体开展思想政治教育工作有着重要的现实意义。通过新媒体的运用,辅导员可以与大学生进行友好的交流与沟通,不仅能够对大学生的思想动态和个人想法有大致的掌握,还能以此为依据有针对性地进行教育引导,最终促进大学生综合素质的发展。

二、通过微博的创建创新大学生管理方式

随着新媒体技术不断普及,高校辅导员有效应用新媒体技术可以创新教育管理方式,提高教育管理效果。比如,高校辅导员可以以班级名义创建微博,并将自身的生活感悟和心得体会等发表到这个公开的网络平台,一来可以让大学生对自己有更加深入的了解,二来还能通过双方的互动交流拉近感情。微博不仅能够营造新鲜、自由和轻松的交流氛围,还能让师生之间的讨论和交流不受环境和时间限制,师生之间可以平等对话,自由交流。同时,大学生通过对辅导员微博的关注与阅读,可以发现辅导员为了大学生的发展所付出的努力,并愿意积极参加辅导员所安排的各种教育活动。不仅如此,通过微博,辅导员还可以对大学生所写的文章和个人状态等进行实时关注,了解大学生的思想变化,掌握大学生对自己工作的认可情况,从而找出最利于大学生接受的教育管理策略。

三、利用QQ群和微信群加强师生之间的交流互动

随着智能手机的普及和网络的快速发展,QQ群和微信群已经成为大学生主要的社交工具,大学生可以随时随地地登陆微信群和QQ群,并阅读群内的各种信息。因此,辅导员可以根据群体的不同和需求的不同来建立群组,利用QQ群和微信群加强师生之间的交流互动,提高思想政治教育工作实效。根据管理需求,可以有针对性地设立不同的群组:一是党团群,二是心理协会群,三是班长群,四是班级群,五是就业学会群。为了提高群内的活跃度,让所有大学生都能参与到群活动中来,辅导员可以有针对性地提供讨论主题,让所有群成员主动提出自己的观点,积极参与讨论,提高互动效果。现在的微信群和QQ群功能比较多,其中包括很多可以利用的部分,比如群相册、群共享、群公告、群空间。当学校有重要的文件时,辅导员可以将其上传到群共享中,并在公告中进行提醒。同时,辅导员还可以关注大学生的朋友圈、QQ空间,若发现大学生遇到需要开导的情况,可以通过信息回复的形式给予相应的鼓励和指导,要让大学生了解辅导员对自己的关心和关注,感受到辅导员真切的关怀。另外,辅导员还可以将大学生的上课情况以及参加活动时的照片等上传到群相册中,真正团结所有大学生,增进师生之间的感情,提高大学生的思想认识。

四、注重现代化思想政治教育理念的树立

高校辅导员要更新教育观念,注重树立现代化思想政治教育理念,将大学生思想政治教育与新媒体技术有机结合,提高思想政治教育的亲和力和感染力。比如,在网络的认知上,辅导员需要充分考虑网络可能给大学生带来的不良影响,并制定相应的管理办法,避免大学生对网络过分依赖而影响学业。同时,辅导员要不断学习网络知识,了解现代新媒体的优势,掌握目前网络传播的特点和规律,让思想政治教育内容能够有针对性地进行灵活调整,以符合大学生的实际需求。例如,当前大学生的思想呈现多元化特征,辅导员应该积极利用各种充满正能量的社会新闻,激发大学生的正义感、责任感,培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,这对促进高校大学生健康成长具有重要作用。

五、结束语

总而言之,高校大学生思想政治教育工作因为网络媒体有了新的发展可能,同时也面临更大的挑战。辅导员需要对新媒体的优势有充分认识,依据大学生的实际情况,将新媒体和思想政治教育工作有机融合,着力提高大学生的思想政治素质,为国家培养德才兼备的优秀人才。

参考文献:

[1]冉富匀.浅析新时期思想政治教育视域下的高校辅导员工作[J].四川职业技术学院学报,2013(04).

[2]刘燕杰,刘晓娟.高校辅导员思想政治教育学科意识强化浅议[J].长江大学学报:社会科学版,2012(06).

[3]庞丹,杨连生.高校辅导员博客的隐性思想政治教育功能新析[J].学校党建与思想教育,2010(08).

作者:刘小飞 孙进根

新媒体高校思想政治论文 篇2:

协同新媒体高校开展思想政治教育工作的新路径

[摘要]利用新媒体新技术构建高效便利、合作共赢、互惠互利、多元丰富的协同机制,对提升高校思想政治教育工作的实效性具有独特作用。试图从创新教育思路、拓展教育平台、提升教学能力、协同部门职能、丰富教学活动等五个方面来探索如何更好地应用新媒体助力高校思想政治教育工作。

[关键词思想政治教育;新媒体;高校

高校要把新媒体作为自身工作的增长点,既要创新教育理念,满足时代发展需求,又要基于自身优势,开展特色工作。利用新媒体整合思政教育资源,重构教育主客体之间的关系,创造性地开展高校思想政治教育工作。

一、创新观念,开拓思政教育新思路

提升高校思想政治教育工作者的理论素养和综合素质,培养一支复合型思想政治教育工作者队伍。高校思想政治教育工作者需要与时俱进,牢固树立互联网思维,主动适应时代发展需要,融入新媒体教学环境,推动新媒体技术与传统教育路径的有效融合。教师要加大新媒体教学工具的利用,充分发挥新媒体作为信息载体传播功能的作用,为教师开展科研、课程制作、数据分析、教学运行提供高效服务。如充分利用智慧云、超星学习通、云班课等网络教学平台和学生自主学习平台等,利用微课、慕课等新媒体新技术开拓新思路,创新教学活动。

二、抢占新阵地,拓展思政教育新平台

贴近实际、贴近学生、贴近生活,打造在大学生中具备较高的公信力、影响力和吸引力的新媒体平台。应用新媒体新技术变知识的单向传递为双向互动,开展丰富多彩的线上活动,推进思想政治教育工作线上和线下的深度融合、传统手段和新媒体新技

术手段的高度融合,构建基于大数据的网络思政工作平台,把日常思想政治教育与为师生提供一站式学习生活服务结合起来。利用新媒体平台不仅能较好地实现思想政治教育目标,还能在关键时刻发声,牢牢掌握意识形态话语权和网络舆论引导权。如江西环境工程职业学院在官方微信平台建设了“表白墙”“心灵树

洞”等网络平台,实时记录学生的每一个成长节点和与学生的每一次谈心谈话,在保障学生隐私的基础上,供全校思想政治工作者参考,真正实现“学生在哪里,我们就把阵地建设到哪里”的理念,提高思想政治教育的科学性。

三、整合教育资源,提升教学能力

新媒体背景下教育信息资源“波澜壮阔”,高校思想政治教育工作者并不能全面掌握这些信息。通过新媒体实现教育资源汇集和共享,发挥每一位教师在教育资源收集、制作、处理进程中的积极作用,提升教学能力。同时,新媒体时代,学生对很多知识、问题、现象有自己独特的理解和看法,教师作为“传道授业解惑”的教育主体功能明显弱化,对高校思政教育工作者的教育教学能力和教学目标有了更高的要求。新媒体新形势新环境,高校思想政治教育工作者在教育教学中更要侧重沟通、分享、引导,以教育内容的丰富性、理论的感染性提升教育实效。

四、协调部门职能,形成思政教育合力

从高校思想政治教育工作的总体目标和任务出发,将新媒体思想政治教育放到高校教育管理的重要地位,加强顶层设计和推动,进一步优化组织结构,协调部门职能。与新媒体发展速度相比,当前高校学生思想政治教育工作还没有形成一套相对健全、完整的协同工作机制。部门与部门之间,机构与机构之间,紧密性不够,协同性不强,管理片面化,服务碎片化,工作效率不高,既浪费了教育资源,又没能实现良好的教育效果。如江西环境工程职业学院在这方面有较为先进的经验。学校不仅成立了思想政治教育工作领导小组,由学校党委书记亲自担任组长,还专门委派一位副校长主抓“大思政”工作,主要负责协同学生思政教育工作相关的几大部门,如团委、学生工作处、就业处、马克思主义学院之间的教育职能,整合不同机构和部门之间的教育力量和教育资源,构建协同并进,合作共赢的话语体系,形成部门与部门、线上与线下、校内与校外全面合作、相互配合的大思政教育局面。

五、创新教学方法与教育模式,丰富教学活动

在新媒体平台用大学生喜闻乐见的网言网语、视频资料、网络直播等“润物无声”的方式开展工作,既使我们的思想政治教育具有深度和高度,又能具备大学生喜欢的温度与热度,达到潜移默化,润物无声的效果。冯刚在《着力大学生思想政治教育工作质量》中曾讲到,思想政治教育活动设置“要充分考虑大学生成长规律和日渐多元多样的个性化差异化成长需求,准确把握各种思想文化相互激荡和互联网技术迅猛发展对大学生的影响,积极探索和创造更多贴近性、對象化、接地气的有效载体,使大学生思想政治教育工作体现科学性,彰显实效性”。

适应新媒体新形势,结合高校学生特征,多部门协同,多学科配合开展思想政治教育工作。应用新媒体开展高校思想政治教育工作,整合教育资源,拓展教育新模式,创新教育新局面,推动教育改革,形成教育合力,构建全人员、全过程、全方位协同育人的“大思政”教育格局。

参考文献:

[1]冯刚.着力提升大学生思想政治教育工作质量[N].中国教育报,2015-01-03.

[2]吴霞.全球化视野中的思想政治教育创新发展策略[J].继续教育研究,2015(11).

◎编辑 张 慧

作者:林芳

新媒体高校思想政治论文 篇3:

浅谈新时代高校思想政治教育工作新媒体创新的探究

【摘 要】随着时代的发展,微博、微信、自媒体等成为广受高校大学生喜爱的新媒体平台。如何更好地发挥这个阵地的活力,吸引更多的青年大学生受众,有效抢占舆论先机、强化对学生的思想政治引领,打造新媒体思政教育阵地,成了高校思想政治教育工作不可忽视的工作之一。论文通过分析当前微信公众号在高校思政教育领域的现状,试图对高校思想政治教育的新媒体工作路径进行新的探索。

【關键词】思想政治;新媒体;创新

1 引言

党的十九大报告明确指出:中国特色社会主义进入了新时代。这为我们指明了党和国家发展的历史方位,也为高校大学生思想政治教育工作提供了新依据、新方向、新使命、新征程。在这样一个新时代,要想牢牢把握大学生思想政治教育脉搏,抓住高校思想政治教育的有效宣传阵地,真正做到“党旗所指就是团旗所向”,就必须加强对大学生喜闻乐见的媒体平台的建设和舆论引领。通过打造新媒体宣传教育阵地,凝聚广大青年大学生青春建功新时代。

2 微信公众号在高校思想政治教育工作方面的常规路径

作为高校思想政治教育在新媒体上的主要阵地,微信公众号有着明显优势。高校微信公众号以其运营主体的权威性、教育性,受众对象的吻合性、稳定性,信息传播的集中性、广泛性,信息功能的共享性、便捷性,深受大学生的喜爱。相比传统的教育方式,借助微信进行的思想政治教育更易触发学生的共鸣、共情,受到学生的认同与接纳。

近年来,新媒体作为高校思想政治教育的创新手段,以微信公众号为例,在其使用上仍存在着一定的局限。

2.1 强化线上教育功能,线下互动有限

纵观目前国内高校微信公众号常规工作路径,存在着工作在线上、互动在线上的局面。一方面,高校微信公众号多以线上发布文章、新闻等方式在线上对大学生的思想政治进行网上引领,在思政教育与新媒体结合的过程中,将新媒体的宣传教育功能局限在线上。另一方面,目前高校微信公众号的互动方式多局限在线上评论、在线投票等。

有限的线下互动,在一定程度上降低了青年大学生的参与感。在通过新媒体获得的思想政治理论的学习中,大学生处于“旁观者” 和“被动接受”的地位与角色。而对于公众号本身而言,目前的网上评论、点赞、转发等线上互动方式又极为被动,既不利于激发青年大学生主动参与政治理论学习的积极性,不利于吸引受众群体对平台的长期关注,也不利于新媒体平台活力的提升,以及平台魅力的构建。同时,缺乏广泛的线下互动将无法有效地反馈新媒体思政教育成效,不利于高校新媒体思政阵地的自我更新与完善。

2.2 宣传方式扁平单一,静为主动为辅

微信公众号的宣传方式以文字为主,音频、视频、游戏等其他方式的宣传往往以补充的形式出现,更多是以传统纸媒和在线宣传方式结合的概念来抓住网上青年群体,扩大网络宣传。方式扁平单一,以静态的文字呈现为主。之所以会出现这样的状态,是因为相较于音频、视频等动态呈现,文字这种宣传方式拥有制作难度最低、制作成本最低、技术门槛最低、制作效率最高的优势,适合于零基础的平台运营者,能够快速满足高校丰富多样的思政教育需求。而影音等动态宣传方式恰恰相反,并且在清晰度、时长等方面还受到微信平台本身的技术限制,不利于初学者使用,而高效微信公众号的日常运营很少由专业的外包公司承办 ,通常为在新媒体运用方面业余的学生、老师来完成[1]。因此,基于以上种种原因,导致目前高校微信公众号的宣传方式趋于扁平化、单一化,缺少动态宣传方式。

2.3 受众对象范围局限,传播方式被动

高校微信公众号的受众为关注此公众号的微信用户,这就使得它的受众范围受到微信用户基数的限制、关注粉丝量的限制。其次,在受众群外的传播依赖于关注者的分享与转发。可见其不论是受众群内还是受众群外,都是极为被动的一种传播方式。

3 微信公众号在高校思想政治教育工作方面的创新

高校微信公众号作为大学生思想政治教育的前沿阵地,思政教育者应当正确把握新时代青年大学生的媒体需求,充分挖掘微信公众号的拓展功能,使其推动高校思政教育紧跟新时代发展步伐,与时俱进,改革创新。

3.1 融合不同平台优势,打造线上线下的互动栏目

充分融合不同新媒体的优势,借助微信公众号,打造线上线下互动的主体栏目,促进微信公众号用户参与度的提高,提高用户参与感,增强用户体验。如利用“荔枝APP”“蜻蜓FM”等音频软件制作“朗读者微电台”,将学生录制的音频投稿等放在微信公众号上展示,通过“朗读者微电台”这一微信栏目,鼓励大学生踊跃参与到“青年大学习”的朗读中,增强线上线下互动。

在“青年大学习”推动过程中,最首要的一步便是对新时代习近平中国特色社会主义思想的原汁原味的学习。“朗读者微电台”通过呼吁广大青年共同以朗读者身份,借助“荔枝APP”等音频制作平台,录制本人对理论知识的“诵读”,通过微信平台投稿发表来进行“传习”。从活动开展方式来看,这种线上线下相结合的互动方式打破了传统的思政理论学习模式,易于激发学生的参与感和积极性。从思政教学方式来看,这种“诵读传习”相结合的方式能够有效地激发学生的学习动力。从诵到读,从互相传诵到互相学习,从最初的为学习而读变为入脑、入心、入行的习惯,正是高校思政教育的目的所在。

3.2 融合不同平台优势,打造动静结合的宣传品牌

通过借助“喜马拉雅”“美拍”“faceu”等零技术、门槛低、零制作成本的音视频制作软件,弥补微信平台本身在音视频动态制作方面的不足,让更为受大学生喜爱的音频、视频等多种动态宣传方式更为高效、便捷地覆盖到微信平台中。

相比文字而言,短视频是对大学生群体最具吸引力的,也更能形象生动地进行直接表达,但是高校新媒体平台运维通常是由視频制作方面非专业甚至是零基础的师生进行的。视频制作的技术难度和非专业的制作效率导致目前高校新媒体平台的传播方式仍以传统的文字为主。要改变这种状态,可以借助学生喜闻乐见又便于操作的“美拍”“Splice”等视频制作APP,即使是零基础的学生,也可在仅有一部手机的情况下,快速完成视频的拍摄与制作。在这个人人依赖手机的移动互联网时代,依靠这样一些不同平台来打造动静结合的宣传内容,在制作成本上更是有着绝对优势。

3.3 融合不同平台优势,打造自主传播的共享人气

通过“一直播”“美拍”“微博”等多种新媒体的信息分享转载等,共享各平台之间的人气,变高校微信公众号依赖受众传播的被动传播方式为主动的自主传播。

青年在哪里,思政教育就在哪里。当前高校思政教育的新媒体阵地不再局限于微信公众号、微博,在更多为广大青年学生所喜爱的新媒体平台上都能看到高校思政教育的影子。要打破当前微信公众号传播范围的局限性和传播方式的被动性,首先就要善于利用现有的新媒体阵地,通过互相转载等方式主动传播、扩大传播范围;其次,应当优化现有新媒体阵地结构,合理分工,让不同的新媒体阵地在思政宣传教育上各有特点,如将微信公众号打造成原汁原味学习理论的主阵地、微博作为话题引导和互动讨论的阵地促进学生思考与进一步自主学习、高校的“美拍”等视频账号可作为学生理论实践的线上基地,综合打造学而思、思而行的高校思想政治教育新媒体矩阵。

4 结语

在这个手机带来的移动碎片化信息共享时代,高校微信公众号等新媒体相比传统的课堂、板报等媒体手段更加贴近高校大学生的需求,是高校思想政治教育不可忽视的网络阵地,这就要求高校思想政治教育者必须有足够的网络敏感度,能够把握时代脉搏、适应新时代的学生需求、充分发挥新媒体的优势,客观地看待问题,积极地开拓新思路。

【参考文献】

【1】季海菊. 论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J]. 南京社会科学, 2015(5):151-156.

作者:李晓妍