新课改小学教学管理论文

2022-05-08

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新课改小学教学管理论文 篇1:

新课改下小学教育教学管理

小学生是祖国的未来,是社会主义的接班人,对小学生的教育教学管理一直以来都是学校探讨的热门话题,只有做好小学教育教学工作,才能够真正地为小学生提供发展的平台,全方位地提升小学生的综合素养。在新课程改革背景下,对小学教育教学管理提出了严格的要求,要形成一套学校独特的教育教学办法,建立健全奖惩机制,运用科学手段提升管理效率,加强全面管理。因此,学校管理者需要首先打破一种思维定势,提高教师的思想认識问题,让每一位教师都能够领悟到“只有把学校的教学质量提高,学校才有发展的空间”。本文笔者旨在研究小学教育教学管理方面出现的问题,进而提出建设性的意见,希望为我县小学教育教学管理方面的进一步开展提供思路。

一、小学教育教学管理存在的问题

(一) 教学现状不容乐观,限制学生创新发展

当前,小学课堂教学现状不容乐观,许多小学教师认为只要学生在课堂上不出现事故,不影响课堂教学秩序就行,至于能不能认真学习或者能不能学会都不重要。正是因为这些教师的错误观念,导致了小学生在课堂上学习效率下降,对课堂学习失去兴趣。有的小学教师因循守旧,教学观念落后,对新课程改革的认识不彻底,依然沿用传统的教学方式,把传授知识作为教学的主要目标,而忽视了小学生的全面发展,这样也使小学生的创新精神和探究欲望受到限制。有的小学教师只关注小学生的考试成绩,根据成绩对小学生进行优劣生的划分,在课堂上只关注优等生的学习状况,对于劣等生则不管不问,这样的做法造成了小学生两极分化,对于学生的身心健康造成困扰。甚至還有的小学教师严格规定好课堂流程,完全按照提前设计好的教学方案进行教学,小学生有新的想法和疑问也不敢举手提问,课堂又回到了“教师为主”的时代,使小学生的个性受到压制。

(二) 过分注重行为管理,教师之间缺乏互动

在一些小学校园里,管理者过分注重行为管理,树立了明确的学校、教研组、教师之间垂直管理关系,规定了下级必须要服从上级的安排,这种严格的上下级关系不仅没有达到预期的管理效果,反而造成了学校间信息沟通的障碍,使教师教学效率下降,工作中出现不适应的情况。有的小学规定出现问题的时候,教师要第一时间向学校管理者反应,等待学校管理者做出明确的答复,这样的方法禁锢了教师的思维,教师只是简单的把问题反应给上级,而不是积极的去探究解决问题的方案,使教师的责任感下降。学校管理者没有定期开展各项教师文化交流活动,对于集体备课、教材二次开发、校本教研、教师培训等工作漠不关心,在一定程度上阻碍了学校的教育教学管理工作。

(三) 量化管理脱离实际,校园制度有待完善

随着新课程改革的发展,小学量化管理越来越受到学校管理者的重视。但是在实施过程中,有的学校管理者对量化管理的理解不全面,将不能量化管理的工作也进行量化管理,将不需要量化管理的工作也进行量化管理,结果导致教育教学管理工作出现问题。与此同时,小学校园的管理制度还有待于进一步完善,目前很多小学没有明确的校园管理制度,有的小学即使有管理制度也没有认真的执行,当校园里出现问题的时候不知道该如何处理。而且小学班主任也没有向小学生渗透学校规章制度以及日常行为规范等,小学生在内心里没有认识到校园制度的重要性,依然我行我素。因此,小学必须要积极寻找症结的根源,对教育教学工作进行深层次的剖析,找出应对的策略。

二、小学教育教学管理的有效策略

(一) 提高教师管理意识,加强与学生的交流

教师在日常教学中必须要加强与学生的交流,把学生当成自己的朋友,关注学生的情感变化和心理状态,注重倾听小学生的心声,并且帮助小学生找到适合自己的学习方式和学习习惯。同时,要求班主任教师在每周的班会上要做好小学生的心理疏导工作,定期找一些学生进行谈心,或者组织班级集体活动。小学教师还要不断学习专业知识,优化教学思想,大胆创新,认真贯彻执行新课程改革的要求,教学面向全体小学生,积极提高教学水平,争取让每个小学生都能够有所进步。

(二) 狠抓教学常规工作,构建良好校风学风

我校秉承“以学生为本”的理念和“教书育人”的宗旨,主要从以下几个方面狠抓教学常规管理:备课方面,积极推行科学合理的集体备课制度,号召各学科教师集思广益,发挥集体的力量,探究更适合小学生的教学方案,从而极大地提高课堂教学质量;教学方面,鼓励教师开展互听、互评活动,骨干教师多带动青年教师,给青年教师提出切实可行的改进意见,从而整体提高课堂教学效率;考试方面,学校要不断规范考试流程,严格考试纪律,提倡小学生从小养成良好的考风和学风,让小学生在公平公正的环境下进行考试;作业方面,小学教师必须严格遵守相关法律法规,减轻小学生的课业负担,根据小学生的不同水平布置差异化的作业。

(三) 加强师生德育教育,积极推行依法治校

学校管理者必须要加强对师生的德育教育工作,定期聘请德育专家到校开展德育知识讲座,与师生进行面对面的交流互动,帮助师生解答一些常见的问题。还可以充分发挥学校的资源优势,利用校广播站和宣传栏,向师生宣传德育知识,力求全校师生都能够提升认识,保持良好的精神风貌。同时,还要积极推行依法治校,制定明确的校园管理制度,加强小学校园的安全管理工作,减少校园暴力和校园霸凌事件的发展,普及法律知识,让小学生知法、守法。

综上所述,小学教育教学管理工作任重而道远,对于小学生的茁壮成长和学校的长远发展都具有至关重要的作用。因此,学校管理者必须要进一步加强小学教育教学的规范化管理,全面推进素质教育的实施,利用现代化信息技术开展各类教学活动,努力做到知识、能力和情感的协调发展。同时,管理者还应该制定明确的考核制度,端正考核思想,促进小学生学习水平的提高和教师的专业化发展,保证学校各项工作有计划、有步骤地运转。

作者:梁文

新课改小学教学管理论文 篇2:

新课改下小学教育教学管理的几点思考

摘要:教育是提高人民素质、实现民族振兴的重要基石,在新课程标准的影响下,针对小学生进行教育管理的时候,要打破传统教育理念的局限性和单一性,逐渐向培养学生的素质教育转变。小学教育在建设中国特色的现代化教育进程中起着重要的基础作用,是我国九年义务教育不可或缺的一部分,本文通过对小学教育教学管理作认真试论,针对新课改理念下的小学教育管理情况进行分析,提出有针对性的管理措施,制定一些科学适当的实施策略。为小学教育管理水平提升提供有效保障。

关键词:新课改理念;小学教育;管理探究

随着我国教育改革不断推进,我国教育现代化的进步与日俱增,在新课程背景下,小学教育管理模式也必须顺应时代发展需求,对于学校的教育管理体制和模式等方面,也有越来越多的人开始思考并革新改进原有传统的教育教学管理模式,建立起更加有效的管理方法。加强教师队伍的创新意识。小学教育管理需要以教育为基础,根据教育大纲要求与小学教育的特点,制定更加完善的教育计划、健全校园教育管理系统、落实相关管理责任、提高教师教学质量等。因此,加强小学教育管理,实现小学教育管理的创新与改革,对学生未来的发展有着重要影响,更是为社会提供更多优秀人才的前提。

一、制定现代化的小学教育管理制度  想要提高小学教育管理质量,推动小学教育管理改革进程,首先需要提供制度上的支持,也就是针对新课程理念完善相应的教育管理制度,为小学教育管理发展奠定基础。现代化教育管理模式中,制度需要具备全面性、开放性、针对性、有效性。教师作为实施教育的一线工作者,在小学教育管理改革中有着绝对发言权。因此,在构建小学教育管理制度中,教师需要以学生代表的身份参与到教育管理制度改革中,通过教师提出学生的内心需求,校领导需要加强教师的沟通,让教师参与到小学教育管理制度改革中,从而形成“学生—教师—校领导”的制度建立模式,讓小学教育管理制度能立足于学生与教师,充分发挥小学教育管理制度的积极作用,在校园教育管理制度中贯彻以人为本的思想。

二、教师管理意识的提升与转变  在新课程改革背景下,要想提高小学教育教学管理质量,首先应从教师着手积极提升与转变自身的教学管理意识,“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋”是对他们的真实写照和最好形容。从古至今,教师的基本职责是“传业解惑”,不过随着时代的发展和社会的进步,传统的教育教学模式已无法满足新时代的需求,教师肩负着“教书育人”的重任,通过提升自身的教学管理水平,从文化知识传授和人格培养两个方面帮助学生学习和成长。目前对小学教育教学管理对教学提出更高的要求,他们不仅仅是文化知识的讲解和传授者,更关键的是可以满足现阶段对教育教学管理的需求,把提升自身的教育教学管理意识当作重点,并可以不遗余力的投身其中,从而提升教育教学管理能力。

三、创新改革小学教育管理模式  要想建立良好的教育教学管理体系,就要改变原有的教育教学环境和氛围,先破后立,去其糟粕,取其精华,吸收原有教育管理方法的精髓并加以改进,将传统思路与创新型思路完美结合,从理论变成实践,并不断改进思路、拓宽视野。为了使对学生教育的管理连贯起来,建立长期有效的教育管理体制。通过改善现有的小学教育管理模式,充分调动学生在学习中的积极性,通过改革小学教育管理模式从而实现教育资源优化配置,一改传统教育管理模式的弊端,提高课堂教学效率与学生学习成绩,从而达到小学教育管理改革需求。在进行小学教育管理改革中,校长需要做出表率,也就是树立坚定的改革信念,贯彻并落实“以人为本”“以生文本”的教育管理理念,同时要结合学校教育的实际情况,深入学生的学习课堂中,加强对学生、教师的理解深度。校长需要不断加强对学校师生的掌控能力,加强与学生和教师之间的交流,提出相应的改革措施,充分利用师生的作用,从而调动师生的积极性。在小学教育管理中,需要将知识教育与素质教育相结合,对传统学校不关注的科目,如美术、体育、科学、信息技术等,不断完善这些与素质教育相关科目的完整性,实现一视同仁,加强素质教育力度,通过知识教育与素质教育相结合的模式,推动学生全面发展。

四、构建优美的人性化教学环境  一个良好的校园环境和教学环境是提高小学教育教学管理知识的有效保障,学校应根据自身的具体情况尽量改善教学环境,并不是不切实际的瞎干蛮干。要想构建一个优美的人性化教学环境,可从以下几个方面进行:其一,不断吸收和运用多个方面的力量,为小学生构建一个和谐、融洽、舒适的教学环境;其二,增强安全保护措施,让学校的正常教育活动和教学管理不受外界因素的干扰,确保师生安全;其三,学生应根据具体情况及时购置和完善教学用品,并简单各种器材和教具的使用情况,使其在教学中真正发挥应有的作用。同时,在小学教育教学管理中教师的地位比较突出,教师应采用人性化的教学手段和管理模式,让他们热爱学习、热爱生活。而且教师应摆脱应试教育理念的束缚,适当对学生“减负”,关注他们在平常学习中的态度、技巧、方法、努力程度和进步情况等。如此,小学生在学习过程中压力较小,教师也能够和他们成为亦师亦友的关系,真正实现教学环境的人性化。

参考文献:

[1]杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究(A),2015,03:11-12.

[2]宋喜民.浅谈新课程背景下的小学教育教学管理[J].中国校外教育,2015,33:88.

[3]刘娜.关于新课程背景下小学教育管理改革研究[J].求知导刊,2014(12):45-46.

作者:张龙

新课改小学教学管理论文 篇3:

新课改下的小学教育教学管理

一、教学管理的主要内容

其一:教學管理必须重视素质教育。学校是教人成长的地方,不仅对学生们传授文化知识,还要让学生提高全面发展。现在在评价学生们的好坏,不是以试卷分数作为评价标准,“高分低能”的教育模式已经不被社会所接受。健康的体魄和心理素质、良好的道德教育、研究思考的能力、各种情感等才是学生以后发展需要各个条件。学校要达到教书育人目标,必须从实际情况出发,确立素质教育的大方向。

其二:创造美好的教学环境。良好的教学环境是提高对学生教学质量的首要条件。教育包括教师的工作环境、教学质量、班级风貌等。要使上述都处于良好状态,根据外国一些比较成熟教育方式,针对我国的现实教育情况,作为学校的教学人员。首先,应集中所有的人力物力,吸收多方面的力量,争取加大教学资金,为老师整建一个良好的环境,使教育人员不受外界的影响而影响教学水平的发挥。

二、新课改下小学班级管理的内涵及新要求

(1)新课改下小学班级管理的内涵。在国内各个班级对学生的管理有着各种各样的定义,次文章引用了林冬桂教授的解释,他认为这个定义最为合理的解释了班级管理的含义。林教授认为“班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采用合适的教育的方法,建造良好的班级集体,为实现共同目标进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。”

(2)新课改下小学班级管理的新要求。要树立新的班级管理理念。随着社会的进步发展,学校管理的理念也在发生着变化。长期以来,老师对于班级管理就是怎么升学率高,怎么管理。老师所有管理的模式都是一样的,所以出现了一种管得非常严格的管理模式。这种管理模式限制了学生的想象力的培养,不利于学生的身心发展,不利于学生创新思维和创造能力的培养。在新课改的制度下,坚持以人为本,科学管理,注重学生创新能力和实践能力的培养是班级管理的核心理念,学校对班级的管理要以每个学生身心健康发展为宗旨。

充分发扬民主,促进班主任工作角色的变化。班主任要放手脚,鼓励学生大胆创新。让学生在课上或课外的自主活动中体验和感悟,在活动过程中要培养学生们的锻炼创新和自我能力。班主任应指导或通过制度促进班级文化的有效管理。通过养成教育,形成交流、合作、各自研究自己的班级文化,使学生能在这样的围中快乐学习。同时,老师还要注重指点学生寻找生活的榜样,选定崇拜的英雄,通过榜样与英雄的双重激励下,在通过学生自己给自己制定的计划和目标。

三、加强新课改下中学班级管理工作的新举措

俗话说:“十年树木,百年树人”一个“树”字,说明老师对于班级管理工作是一项塑造学生灵魂的工作,是一个非常漫长的过程。在新的形势下,通过对当前中小学班级管理存在的问题及其原因的分析,加以做出有效的管理模式。

(1)转变“精英主义教育”传统,尊重学生个性化的学习权利。由于传统的“学而优则仕”的文化积淀,和应试教育的影响,我国现在对于传统的应试教育的思想很严重,大部分都是以升学来衡量基础教育的成败。“考试为本,升学第一”这种精英主义教育思想,评价学生的模式单一,追求统一化和模式化,提倡对学生们的智力进行测验,追求标准化的答案,这样的教育注定是被淘汰的。

(2)要重视学生的创新和实践能力,做到“以人为本”。大家都知道,一个国家的兴衰,取决于教育,教育兴衰,取决于创新。创新是一个国家的灵魂,是国家发展前进的动力。而创新的关键在人才,人才的培养靠教育。在学校的管理中,要求老师要具有人人平等的心态,以平等、宽容、友善的心态,对待学生,让学生在这样的气氛中舒展开来。学校要培养学生对自己的创新能力的自信心和,积极鼓励学生去创新。

作者:周丽丽