高等职业教育会计专业课程考试改革探索
.关振宇(教授)/文麟
近年来，围绕高职教育培养目标，即按照培养学生的职业意识、职业素质、实践能力和创业精神的核心思路，高等职业教育工作者在教学计划的制定、教学内容的设置、教学模式的选择等方面展开了全方位的、职业特征鲜明的教学实践探索，取得了一系列教研成果。然而，最能直接反映教学效果的课程考试、能力测试等教改实践与研究工作却明显投入不足，教学评价方式、方法，相对于教学计划、教学内容、教学模式改革的不断深化而言，呈现出了严重的滞后效应。本文根据教学工作实践，通过对会计专业基础课程—《基础会计》课程考试改革的落实与案例分析，时适应职业教育特征要求的教学评价方式、方法、方案和探索过程进行了较为全面的调研、分析与思考。
    一、考试改革的切入点
处理好教学过程、教学效果与教学评价的关系，是高等职业教育近年来教改工作中遇到的突出问题。对于这一问题，从事高等职业教育一线教学工作的教师感受更为深刻，学生对传统应试方法的改革呼声也非常高涨。笔者所在学院在前几年就强调提高教学效率、改进教学方法、有针对性地加强教学辅导，特别是从形式、内容等方面鼓励创新改革考试评价方法，对在提高教学质量和效果的前提下，有效提高学院各科课程特别是专业基础课程通过率的问题明确了工作要求。在此背景下，教学评价方法改革逐步纳人到教学改革和课程建设工作的议事日程上来。
    教学评价方法改革主要选择考试改革为切人点，基于这种认识，在不断推进和探索会计专业教学计划、教学内容、教学模式改革的同时，我们选择了《基础会计》作为考试改革试点课程。结合学院精品课程建设等日常工作，在强调、突出职业教育特征的前提下，将“考试改革”问题列为了高职教改探索的重要内容。2009年6月，在征求学生意见并获得院系批复后，确定选择了2008级会计1、2班作为考试改革试点班级，实施了学院《基础会计》精品课程建设计划中拟定的、能充分体现高等职业教育教学特征的考试改革方案。其特色体现在:探索确立一种从“教”的角度让任课教师满意，同时从“学”的角度和从切实检验掌握知识技能的角度让学生获得真正的满意和认可的方法。
    二、考试改革的原则与目标
(一)考试改革原则
1.在形式和内容上，确立一种彻底区别于传统考试方式的考试改革方案，破解传统《基础会计》教学评价体系中存在侧重理论、注重形式的困局。
2.以计算机环境下的模拟业务操作为平台，单双号学生与业务处理序号相匹配，以确保相邻学生考试内容不同，同时给予学生更多的自主选择权。
3将对“教”与“学”的考核评价有机地统一起来，有效促进课程教学过程中的“教”、“学”融合，切实破解“教”、“学”分离的难题。
    4.突出职业教育特征，充分体现重技能、重应用、重操作的职业教育评价理念，有效调动学生的参与热情和主动性。
    (二)考试改革目标
1.通过科学合理的精心设计，实现测试全过程公开透明、公平公正的考试改革目标。
2.杜绝考试作弊、“滥竿充数”等现象的发生。成绩由系统现场自动评判，让每位学生心服口服。
3.消除死记硬背，让学生自觉意识到突击应试行为毫无意义，鼓励并引导学生在日常学习上下工夫。
4.与教学内容、教学模式改革相配套，总体实现与高等职业教育特征相吻合的教改目标。
    三、考试改革方案的设计与具体执行
本次考试共计料人，是2008一2(X)9学年第二学期期末考试，在学院统一安排下，在计算机仿真流程环境下，考核会计专业基本业务处理方法操作、应用的正确性及熟练程度。学院会计专业2个班在不同的会计电算化实训教室同时考试，安排一名监考教师。考试时间为120分钟。要求确保设备和会计实训软硬件系统的正常运行。
    (一)改革方案设计思路
考核设计思路:主要侧重于检验学生对基本理论、方法技能的掌握、应用程度和对实际业务处理与基本会计核算技能运用的熟练程度，即重在考察会计基本技能、方法的应用与操作，突出考核教学重点与难点，即结合仿真业务，检验学生对借贷复式记账方法的掌握和应用能力，并客观判断教学效果。
    (二)改革方案具体执行计划
具体执行计划为:学生进人计算机环境下的个人基础会计实训操作平台后，针对凭证填制、总账与明细账建账、登记和报表编制等基础会计教学内容，确定两个不同企业12月份的全部经济业务内容(仿真)，作为单双号学生规定完成的测试内容，确保相邻考生实施操作内容各不相同，以便客观反映学生的真实成绩和日常教学效果。
    改革方案具体执行要求如下:1.单号学生选择A企业X月份综合业务测试模块，双号学生选择B企业X月份综合业务测试模块。根据企业的不同情况，一般设置19一24笔业务内容。2.根据提供的业务内容和原始凭证，分别岗位角色，完成相应记账凭证的填制;总账与日记账、明细账等账簿的登记;并根据提供的科目汇总表，完成会计报表的编制等业务操作处理内容。3.错账更正、财产清查等仿真业务模块为附加测试操作内容。4.系统自动记录每个学生的操作成绩，测试结束后由主考教师予以汇总总评。

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