适当渗透圣诞节起源以及耶稣如何诞生的故事不仅能使学生更好地掌握文章内容，更有助于丰富教学活动，提高学生兴趣。需要提及的是文化知识是很宽泛的。在文化知识与英语教学的融合中应避免对文化知识讲授的面面俱到。教师应侧重导入与学生所学知识密切相关的。正如刚才所举事例，教师渗透圣诞节起源以及与此相关的一些小故事，亦可讲述美国其他一些较为重要的节日，如感恩节、万圣节之类，但应把握好学生的接受能力以及时间安排，切勿盲目大串讲授.
（四）利用现代化教学手段形象化教学场景提高学生的兴趣
传统的英语教学中，教师是教学的主题，知识通过教师的言语、肢体得以传授。其优势在于通过教师的言传身教感染学生，教师的一投足都受到学生的关注，因为作为思维活跃的人更能带动学生，用自身的魅力与激情去打动每一位学生。然而其弊端也是显而易见的。传统教学注重口授，这种授课方法使得学生听觉疲惫，课堂也显得更为乏味。现代化的教学手段却改革了这种弊端。通过提供形象化的画面从而给学生更为直观的感受，学生在此过程中不仅能更轻易地接受信息而且也提高了学习的兴趣。感性的知识活跃了课堂，丰富了学生的头脑，也给予了他们更多美的享受.
除此之外网络信息资源共享也以其方便快捷的特点迅速融入英语教学中，网络资源共享也极大地提高了教学效率.
值得一提的是这种现代化的教学手段仍无法脱离教师的引导，教师作为教学活动的主导仍起着至关重要的作用.
三、结论
学生英语学习兴趣的提高不仅有赖于教师合理运用激励性的语言加以调动，同时也要求教师能够合理运用身边各种英语材料尽可能多地创造一种英语学习的环境，并在教学活动过程中注重文化知识的灌输与渗透。

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