1、三位一体教学方法:即“电影鉴赏—文本 细读—分析讨论” 借助多媒体使影视作品和文学作品融汇贯 通，增强其形象性、直观性、兴趣性。现当代文学 名著众多，且多被搬上舞台、银幕、荧屏，这对于有 效阐释文学名著提供了一种可资利用的文学资 源。中国现代文学教师在讲授《茶馆》、《雷雨》、 《子夜》、《骆驼祥子》、《家》等戏剧、小说时，在课堂 上截放影视片段，激发学生的学习兴趣，加深了对 文学作品的理解，取得良好效果.
    当代文学部分的十七年时期的文学是教师讲 授很头疼的内容，主要是学生对十七年时期的文 学阅读匾乏，给当代文学的教学造成了相当的难 度。讲解此部分内容时，可采取组织学生观看《烈 火中永生》、《林海雪原》、《铁道游击队》、《青春之 歌》等影片的辅助性教学方式。通过观看影片，用 直观的方式把特定的时代风貌展现在学生面前， 拉近学生与特定时代的距离，从而帮助学生更好 的理解作品，使学生从作品和电影各自不同的艺 术表达手法以及独立价值角度人手，将两者进行 比较，培养学生自觉地阅读和理解相应文学作品 的兴趣.
    2、借助多媒体课件，创设情境教学氛围 中国现当代文学课程的特点决定了它十分适 合用多媒体课件的形式辅助教学。中国现当代文 学课程，既是“历史课”、“文学课”，同时又是“艺术 课”，其双重特性，既要求做到历史的“真”，又要求 具备艺术的“美”。诗歌教学是教师感到为难的内 容，诗歌的意境，往往是只能意会，只能用心灵感 受，在传统教学模式中，教师的语言再优美，仍感 单薄。借助多媒体课件创设诗歌情境氛围，能把 学生带人诗歌独有的意境中，体验诗歌意象之美.
    3、延伸式教学方法 开课之初，向学生提供中国现当代文学必读 书目。要求学生做阅读笔记，每次上课请两到三 位同学汇报阅读心得。打通课堂内外、课上课下 的阻隔。具体做法为:精选若干作家，让学生按兴 趣选作家，组成小组，细读作品，小组讨论。利用 课外活动时间以读书报告会、作品赏析沙龙等形 式展开.
    综上，中国现当代文学课程建设与改革的探 索，一是要定位准确。师范类本科院校要紧紧围 绕中学教师人才培养方案，把专业学习与师范教 育、技能紧密结合，凡是中学语文教材涉及到的现 当代作家、作品均是重点讲解、解读的对象，为学 生的师路奠基。这是成功完成由教学知识传授型 教育模式向素质培养型教育模式转型的有效途 径;二是以学生第二课堂为提高学生人文素质的 综合平台。立足于扎实的基础知识，突出重点、难 点和疑点，同时注重能力培养，将课堂教学延伸到 课堂之外，开展系列学生活动，使专业学习与学生 活动能力、校园文化、人文精神的培养相结合。三 是把教学方法的改革作为突破口.
    作为与时代同步的现代文学、可以近距离打 量的当代文学，理应秉承革故鼎新的现代精神，在 “改”中求发展，在“变”中求飞跃.

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