摘要：苏霍姆林斯基说：“只有当感情 的血液在知识这个获得机体 ：中流过的时候 ，知识才能触及人的精神世界。”这充分说明情感对 ：学习的重要性。良好的、积极的、高尚的情感体验是心理素质健康 ：的标志，而心理素质是优化整体素质的基础，是中枢，是高层次的 ：素质。中学生具备良好的心理素质，课堂上就会取得较好的效果，：所以，课堂上应注重培养中学生的情感。一般可从以下两方面人手：
 关键词：学生 情感培养

一、创设情景，生发情感，促进道德内化 一1．创设情景，生发情感 ：这是情感教育内化的初步阶段 ，主要依靠教师与学生情感上 一的共同交流，而这种情感交流的心理因素能有力地影响学生的发 ：展。从这一点来判断 ，学生的高级情感与教师的工作积极性和教 ：学方法是离不开的。一幅挂图、一段录音、一件实物、一个感人的 ：场面、一种富有感召力的行为举止都可能点燃学生直觉情感体验 ：的火种 。 ：2．感受形象，深化体验 ：形象感受是孕育与道德形象相联系的情感体验 ，它能进一步 ·促进情感的内化。心理学的研究早 已证明，学习中的“认知”侧面 ：和“情意”侧面是统一的、相互依存和相互作用的。让学生带着高 一涨 的热情，并“充分卷入”课堂学习 ，不仅可以让学生获得一份知 ：识的“礼品”，还可使学生领受到丰厚的精神营养。 ：敏二、教学中注重师生情感的培养在课堂上，教师是主导，学生是主体。而整节课就是在知识与情感相互作用、相互制约下完成的。十几年的教学经验使我深刻感受到，作为教师具有高尚的、积极的情感，同学就会喜欢他(她)的课 ，愿意与他友好相处，甚至能言听计从；反之，轻者不爱上课，重者会出现厌学逃课的现象。由此说明，师生情感的培养不容忽视。

    1．教学语言要富有情感

语言是教学的主要手段，也是情感交流的媒介。教学语言水平的高低与教学效果有密切联系。学习文章，教师可以根据不同内容创设情境 ，让学生在教师情感的带动下生成初步的情感体验，这对课文内容的理解有很大帮助。(本文转载自，www.lwkoo.ＣＯm，职称＠论文。)

    2．学会运用和控制情感

教师在上课前要调整好心态，排除与教学不适的因素，上课后才能很快进入角色，使 自己的情感与教学合拍。讲课时情感发挥得淋漓尽致、自然和谐 ，学生也会受到感染。

    总之，为了培养学生积极的、良好的情感，作为初中老师，还应该做大量的、细致的工作 ，走进学生，走进学生的心理 ，做学生的知心朋友，让学生把你当作是 自己最信任的人。并且我们还需要在工作中不断探索和总结，而最终的目的是让学生在学习中快乐成长。