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浅谈学生的情感教育

更新时间 2012-2-5 11:17:49 点击数:

   摘要:苏霍姆林斯基说:“只有当感情 的血液在知识这个获得机体 :中流过的时候 ,知识才能触及人的精神世界。”这充分说明情感对 :学习的重要性。良好的、积极的、高尚的情感体验是心理素质健康 :的标志,而心理素质是优化整体素质的基础,是中枢,是高层次的 :素质。中学生具备良好的心理素质,课堂上就会取得较好的效果,:所以,课堂上应注重培养中学生的情感。一般可从以下两方面人手:
 关键词:学生 情感培养

一、创设情景,生发情感,促进道德内化 一1.创设情景,生发情感 :这是情感教育内化的初步阶段 ,主要依靠教师与学生情感上 一的共同交流,而这种情感交流的心理因素能有力地影响学生的发 :展。从这一点来判断 ,学生的高级情感与教师的工作积极性和教 :学方法是离不开的。一幅挂图、一段录音、一件实物、一个感人的 :场面、一种富有感召力的行为举止都可能点燃学生直觉情感体验 :的火种 。 :2.感受形象,深化体验 :形象感受是孕育与道德形象相联系的情感体验 ,它能进一步 ·促进情感的内化。心理学的研究早 已证明,学习中的“认知”侧面 :和“情意”侧面是统一的、相互依存和相互作用的。让学生带着高 一涨 的热情,并“充分卷入”课堂学习 ,不仅可以让学生获得一份知 :识的“礼品”,还可使学生领受到丰厚的精神营养。 :敏二、教学中注重师生情感的培养在课堂上,教师是主导,学生是主体。而整节课就是在知识与情感相互作用、相互制约下完成的。十几年的教学经验使我深刻感受到,作为教师具有高尚的、积极的情感,同学就会喜欢他(她)的课 ,愿意与他友好相处,甚至能言听计从;反之,轻者不爱上课,重者会出现厌学逃课的现象。由此说明,师生情感的培养不容忽视。

    1.教学语言要富有情感

语言是教学的主要手段,也是情感交流的媒介。教学语言水平的高低与教学效果有密切联系。学习文章,教师可以根据不同内容创设情境 ,让学生在教师情感的带动下生成初步的情感体验,这对课文内容的理解有很大帮助。(本文转载自,www.lwkoo.COm,职称@论文。)

    2.学会运用和控制情感

教师在上课前要调整好心态,排除与教学不适的因素,上课后才能很快进入角色,使 自己的情感与教学合拍。讲课时情感发挥得淋漓尽致、自然和谐 ,学生也会受到感染。

    总之,为了培养学生积极的、良好的情感,作为初中老师,还应该做大量的、细致的工作 ,走进学生,走进学生的心理 ,做学生的知心朋友,让学生把你当作是 自己最信任的人。并且我们还需要在工作中不断探索和总结,而最终的目的是让学生在学习中快乐成长。

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