高中英语阅读教学的有效性研究
○刘志刚（白银市第二中学甘肃·白银730900）
     摘要阅读教学在高中英语教学中占着非常重要的地位。本文就如何在平时的英语教学中运用目标教学法进行有效教学作了理论和实践上的探讨，设计了一套行之有效的高中英语阅读教学的实施方案，即方法指导、限时训练和定量训练三者合而为一的阅读教学模式。最终的目的是为了提升英语阅读教学的效率，达到事半功倍的效果。
     关键词：有效教学；目标教学；阅读理解；英语专业毕业论文网
    一、研究背景
    教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效？不是为了使学生发展得更好？教育部进行的这次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。
    就总体而言，新课程实施五年来，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是，由于各种原因，教学改革也出现了形式化、低效化的现象，可以说，当前课程改革在教学中所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。因此，运用目标教学来提升教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。
    以上是进行阅读教学有效性研究的理论背景。
    从现实来看，各种类型的考试中阅读显得非常重要。尤其是在高考中占的比例更大，所以有必要将阅读理解的教学进行深层次的研究，以指导我们的教学活动。
    二、研究问题
    本文主要讨论以下问题：（1）有效教学的内涵和外延是什么？（2）阅读教学要达到的目标是什么？（3）学生的阅读能力仅仅在课堂上就可以完成吗？（4）如何在高中阶段有效地进行英语阅读教学？三、研究方法（一）研究工具本研究采用了查阅文献、实践行动、抽样统计和调查问卷等研究工具。查阅文献主要是为了获取相关理论上的依据和指导；实践行动是通过自己的教学实践总结经验，然后反过来再指导教学实践；
    抽样统计和调查问卷主要是了解学生的实效和体会，为自己的研究提供更为有力的实践动力和理论上的根据。
    （二）研究对象
    本研究的受试对象是白银市二中高二的一个正常教学班，有学生共61人。其中20人英语水平较好，有十几人的水平较差，其余为中等水平。
    （三）研究步骤
    1.查阅文献。查阅文献主要是查阅新课程标准以及目标教学的相关书籍中有关有效教学的理论资料。
    2.制定阅读教学的目标。根据实际情况，对于高二学生设定以下目标：能从文中查找到自己需要的信息；能看出作者的写作意图和文章的主旨大意；能体会到文章的感情主线；能总结出文章的结构模式，即：a.正三角结构(总分)，b.倒三角（分总），c.圆形结构（总分总）；能根据上下文猜出某个语言点的意义；能根据文章的内容进行一定的合理的推理归纳。这些目标的制定是完全依据高考的要求来制定的。
    3.进行阅读理解答题技巧方面的指导。主要分以下几步：a.阅读理解的题型及答题技巧（细节题、词义猜测题、推理判断题和主旨大意题）指导；b.
    阅读理解做题时的注意事项，即：注意力要集中、以文章内容为准、速度不可过慢、眼脑协调、不可指读、不可默读、不可返读等等。
    4.在课堂上进行限时阅读训练。做法是依据高考全国II卷的标准，要求学生在35分钟内完成5篇阅读理解（必须是20个小题）。每周进行两次这样的训练。
    5.课后要求学生进行定量训练，即每天至少完成一篇阅读理解。做法是每天安排10人，从周一到周六我会与每一位同学一对一地进行检查这一周中所读的七篇文章，并当面解答学生的疑难。
    四、结果与讨论
    (一)教学有效性的内涵与外延
1．教学有效性的内涵
从教学活动的组织来说，教学的有效性是指我们组织开展的各项教学活动能够达到我们预先根据学生的实际情况所制定的教学目的。例如：如果我们设定阅读教学目标的目的，是为了让学生能在考试以及以后的工作中顺利地从文章中获取所需的信息，那么我们就必须通过课堂以及课外的各种有效活动让他们去体会过程中的成效。是说从老师所设定的教学活动中体会到了语言运用的实际。从教学活动的结果来说，教学的有效性是指学生通过课堂教学的活动，课外的作业的完成，学业上有收获、有提高、有进步，得到应有的发展。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；
    情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。对于自己的学习、生活、做人产生指导意义，进而在未来走向社会后能作为和谐社会的一分子奉献社会。
    从现实来看，无论参加高考还是以后从事工作学习，阅读是我们获取知识的主要手段。所以在高中英语教学中最为关键的当属阅读教学。因为通过阅读理解我们不仅可以获取知识，更为重要的是我们还可以通过阅读来运用自己学到的词汇和语法知识，以提高自己的英语水平。
    2.教学有效性的外延
    教学有效性的外延是指教学实施过程的具体方面有效与否。
    从教学的全部过程来分析，应该包括以下几方面：(1)学情分析的有效性对于学生已经掌握的知识的分析是我们进行新的教学活动的必然部分。只有清楚了他们已经知道和不知道的，才能有效地进行新内容的学习。对于这个班的学生进行了分组，即上中下三组。然后对于他们平时的阅读训练情况应根据他们的实际水平区别对待。

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