载入中....
设为首页 收藏本站 联系我们 网站地图
论文网
您现在的位置: 免费毕业论文网 >> 教育教学论文 >> 物理 >> 正文
搜索: 论文

民国初期中学物理教材及相关问题初步研究

更新时间 2010-6-29 19:31:43 点击数:

    民国初期中学物理教材及相关问题初步研究
祁映宏胡东升(北京市育才学校)10005的20世纪80年代
随着知识经济的到来,各国为了抢占21世纪的制高点,普遗对本国的基础教育进行了全方位的改革.教育的发展与变革历来是以教材的变革为核心,这是因为教材集中、具体地体现了教育目标、内容、方法、手段、形式及评价等诸多内容.教材的发展具有历史性,不同时期的教材必然是历史发展的积淀.因此,对教材的研究也就成为教育研究的热点和难点.本文试图以教材为窗口,对民国初期(1912~1922)中学物理教材的发展背景及典型教材的统计分析,从历史的角度切人中国教材发展与变革的问题,对当前我国新课程改革中教材理论的建设提供有益的借鉴.
一、民.初期中学物班教材的发展背.
辛亥革命推翻了二百多年的满清统治,推翻了封建专制,成为中国历史上的一个伟大创举.就中学物理教材而言,其发展也进人到一个崭新的时期.
辛亥革命的胜利,使资产阶级革命派对中国有了新的期盼,教育的发展也是如此.正如蔡元培先生所说:“当满清政府未推倒时,自以革命为精神……至民国成立,改革之目的已达,如病已愈,不再有死亡之优.则欲副爱国之名称,其精神不在提倡革命,而在养成完全之人格.所谓‘养成完全之人格’,意欲根本提高国民素质,藉以从本质上加强国力.这一人格,不是崎形的,而是完全的,不是奴性的,而是自主的,不是自私的,而是国民的.”1919年姗发的“五四”运动,使中国近代历史从旧民主主义革命转变为新民主主义革命时期,实现了中国近代历史的第一次重大转折.“五四”新文化运动提倡政治民主和科学进步,反对封建的旧传统、旧道德、旧礼教,为国外各种文化思潮与流派的传人敞开了大门.“五四”以后,我国文化思想界所呈现出的各种文化的激烈冲突碰撞,预示着中国文化寻求彻底变革的历史契机已经到来.与当时社会的文化变革相适应,在教育领城也掀起了一个批判封建传统教育,宜传、介绍西方教育理论、教育流派的热潮 .1912年的“壬子癸丑学制”和1922年的“壬戌学制”的颁布,使中学教育从过去主要学习、模仿日本转向学习欧美,为中学物理教材的本土化、科学化莫定了良好的基础.
1912年至1922年时期的教材就是在这一文化背景下逐步走向成熟的.在经历了民国初期的教育辩论后,人们已逐渐认识到这种浅层次的改革并不能使中学物理教材真正摆脱传统教育的羁绊.在新文化运动的推动下,人们对教材乃至新教育都有了更为深人的思考,对传统教育的本质有了更为深人的认识.对新教育与旧教育的争论及对新教育的理解,反映在民国时期的一些著作或史料之中,如舒新城所编《中国新教育概况》之“中国新教育思潮小史”论述了这一时期的教育概况,说明了新教育的特点(图1).
{圈1又如陈独秀在《新教育是什么》的演讲中说:“旧教育是教学生如何如何,不应当如何如何,完全是教训的意味,不问学生理会不理会,总是这么教训下去,这正是先生教学生.新教育是要研究学生何以如何如何,何以不如何如何,怎样才能使学生如何如何,怎样才能使学生不如何如何,完全是启发的意味,要虚心去研究儿童心理,注意受教育者之反应.”当时,人们依据各自的经验对中学物理教材的发展方向提出了看法.有的通过总结经验教训,提出中学物理教材编写应注意的地方,如庄俞曾经说:“政治变迁,或有以一己主张,命令全国,甲以为某种材料不可不纳人教科书,乙又如是,丙又如是.
不知教科书有相当之程度,成人教材,何可以语儿童?专门教材,何可以人普通读本?\"有的则是接受杜威实用主义教育思潮的影响,强调以学生为中心的教材编写原则.如胡适在介绍“什么是教材”时说:“学校科目交互关系中的中心点不在理科,不在文学,不在历史,不在地理,乃在儿童自己的社会生活.”有的则是更深人一步作理论探讨,阐述教材与新教育的关系.如蔡元培认为新教育的根本点,“在深知儿童身心发达之程序,而择种种适当之方法以助之.因而知教育者,与其守成法,宁尚自然;与其求划一,勿宁展个性.吾国教育界,乃尚守几本教科书,以强迫全班之学生,其实与往日之《三字经》、《四书》、《五经》等,不过五十步与百步之差.” 民国元年,制订并颁布了“壬子一癸丑学制”,这个学制基本沿袭清末所订学制,在全国实施过程中逐渐暴礴了其不足之处,教育目标定位比较混乱,教师各自为教,教材多是书局、出版社依各自学识水平和编辑旨趣,匆匆忙忙编译各种教科书而来.可见,民国成立后随即对旧教育加以改造,随着“壬子癸丑学制”的颁布开启了中学物理教材发展的新阶段.
二、民目初期中学物理教材统计分析
1.统计材料
选取民国初期几本使用率较高的中学物理教材为代表,分析这一时期中学物理教材的概况及其发展.如图2,王兼善于1913年所编,由商务印书馆出版的《民国新教科书·物理学》是民国初期使用率较高的一本教材,该教材直到民国十年(1921年)共再版17次之多.
枚擎免鲜杖半中 娜.,.
本自..,后吸)I,一t日叭四气行.日伸柱竹耳饭且ar.蟋幼。所脚切百冲口不Ke场泛比。
    已K村印助一里卜曲此t仍有…四
me}}ea恤喇en成此外{t b! p盈〕.气翻任欣召。启自摘奋1海自份印宙相.一明.
交口侣o 中.il日年fll王.砰抒.
.十六暇盯正咐白本A两饭峥正位。暇妞t吸之机健八饭1A次臼印一钧由卜钻城资月阵}Ri映改娜名赤的肠-__月.习式‘弃趁.叭月1l侧觉钾, 认口几, .1门幽自印劝的wa听.
多海商裕印者体少版 圈2 上述教材是按照日本教科书编译而成,其特点有四:一是尽t少用数学知识来演绎物理内容;二是充分体现物理学的特点,几乎每一个概念都有相关实验加以说明,所用实验仪器基本是在日常生活中可以找到的,三是擂图丰畜,四是从此书可以间接了解当时日本中学物理教科书的情况.此书在编译时由于受到学制的影响,在中国本土化的过程中是与中国国情(学制)相适应的.
又如图3,依据当时教育部新定中学课程编辑,依日本饭盛挺造编写《物理学》而改编的《共和国教科书·物理学》,也是民国初期使用率较高的一本教材.
图3 这里引用该书“编辑大意”说明该教材出版的特点与出版背景:“作者最初在上海制造局为腾田丰八校对饭盛挺造所著《物理学》,因为此书原为医科大学所用之书,并不适合中学,于是作者复译中村清二所著《近世物理学教科书》为当时京师译学馆的学生所用.历经8年后,作者感到版本较旧,由于中村清二所著之书是按照日本学制及其中学规程编写的,而且适合当时日本的五年级,所以原书较多地采用数学方法推演物理规律.‘甲辰学制’抄袭日本,如果采用此书也无什么不妥,但是随着‘壬子癸丑学制’的颁布,将中学物理移至第三年教授,则其数学程度与‘甲辰学制’相差两年,这样中学物理教材就不能原本照搬日本教材.当时发行的中学物理教材以译本居多,受学制变革的影响,强为剐减原书教材,故要找到好教材不是非常容易的事.” 如图4,是陈视于1918年编纂,商务印书馆出版的《实用教科书物理学》,从教材的再版次数可看出,此书在民国初期也是一本较为流行的中学物理教科书.

[1] [2] 下一页

返回栏目页:物理论文

设为主页】【收藏论文】【保存论文】【打印论文】【回到顶部】【关闭此页