物理概念、规律教学中过程与方法教学目标的实现研究
【中文摘要】 2006年夏天起,我省开始了新一轮基础教育课程改革,新课改的理念是强调课程的三维目标、改变学生的学习方式。其中的“过程与方法”教学目标的实施能让学生在学习过程中去体验、去经历知识,学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的“心向”。本文结合现代教育教学理念和物理学科特点以及本人教学实践,提出过程与方法教学目标研究的目的、意义和理论基础,并给出了中学物理教学关于实现过程与方法教学目标的课例,对中学物理新课程的过程与方法教学目标有一定的启发作用。

【英文摘要】 since the summer of 2006, the province has started a new round of the basic education curriculum reform, New Curriculum emphasized the concept of three-dimensional courses, changes in students learning. The teaching process and method of implementation allows students in the learning process to experience, to experience knowledge, With students interested, they will simutanously form a positive, "yearned for." Based on teaching concepts and features of subjects and I practice teaching, teaching methods and course objectives, the objective meaning, outlining, the theoretical basis, and gives a typical high school physics course on the use of teaching methods and goals of the Lesson, of the new high school physics course of curriculum and teaching methods have certain goals enlightening.

【中文关键词】 物理学; 新课程; 三维目标; 过程与方法
【论文目录】
中文摘要 6
第一部分 前言 6-9
    1.1 问题的提出 6-8
        1.1.1 新课改的要求 6-7
        1.1.2 教学现实的反思 7-8
    1.2 课题研究的意义 8-9
        1.2.1 教会学生学会学习 8
        1.2.2 为学生的终身发展夯实基础 8
        1.2.3 让学生真正成为课堂的主人 8-9
        1.2.4 培养了学生的合作意识 9
第二部分 过程与方法目标概述 9-13
    2.1 新课改中过程与方法教学目标的界定 9-10
    2.2 关于过程与方法的内涵 10-13
        2.2.1 方法的内涵 10-11
        2.2.2 过程的内涵 11-13
第三部分 过程与方法的理论基础 13-17
    3.1 布鲁纳的的发现教学理论 13
    3.2 人本主义心理学理论 13-14
    3.3 建构主义心理学理论 14
    3.4 威廉斯的创造性思维与个性模式 14-15
    3.5 布卢姆的教学目标分类模式 15-17
第四部分 过程与方法教学的实践研究 17-32
    4.1 概念教学的过程与方法教育 17-24
        4.1.1 概念教学中突出过程与方法教学的措施研究 17-18
        4.1.2 概念教学中过程与方法教学目标实现的一般模式 18-24
            4.1.2.1 演示实验——归纳模式 18-21
            4.1.2.2 问题分析——推理模式 21-24
    4.2 规律教学的过程与方法教育 24-32
        4.2.1 规律教学中突出过程与方法教学的措施研究 24
        4.2.2 规律教学中过程与方法教学目标实现的一般模式 24-32
            4.2.2.1 理论推导——验证模式 24-26
            4.2.2.2 实验探究——归纳模式 26-32
第五部分 回顾与反思 32-33
英文摘要 33
注释 33
参考文献 33