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基础教育中的张弛有度

更新时间 2012-2-5 11:10:43 点击数:

    摘 要 由于社会经济的发展和家长爱子心切、代偿心理作祟,父母给予孩子的是无微不至的关爱和呵护,竭尽全力为孩子营造舒适、优越的生活和学习环境,而把自己为生活的奔波艰辛隐藏起来。在孩子追寻幸福的道路上,张弛有度、收放自如才能获得生命的平衡。

    关键词 孩子 有张有弛 幸福 早期教育


     当今社会,随着社会工业化进程的不断发展,人类社会赖以生存的工业产品和农副产品的供给日渐丰富,科技的发展也为人类高质量的生活提供了各种高科技产品,从而满足了人类生活的大多数需求,改善了人类的生活条件,提高了人类的生活水平。 是不是物质上的极大丰富就是衡量幸福生活的唯一标准呢?如果答案肯定的话那就很简单,我们只需要大力发展经济,努力提高社会生产力水平,生产更多满足人类所需的生活必需品和奢侈品。

    套用一个网络上流行的说法,幸福就是猫吃鱼,狗啃骨头,奥特曼打小怪兽,人睡觉睡到自然醒,数钱数到手抽筋。

    当然了这只是笑谈,人是地球上唯一具有高级思维能力的动物,具有完善的形象思维和抽象思维能力,人与动物的最大区别在于人类拥有发达的大脑,每个人都具有不同的、具体的思想和情感。除了动物的原始本能和原始生理欲望外,人类还需要从情感、精神、心理等多方面得到充实和满足。所以,我们不难看出幸福其实更侧重于一个人主观心理上的感受。

    然而,在家庭教育中,由于社会经济的发展和家长爱子心切、代偿心理作祟,父母给予孩子的是无微不至的关爱和呵护,竭尽全力为孩子营造舒适、优越的生活和学习环境,而把自己为生活的奔波艰辛隐藏起来。家长想当然的以为这就是对孩子无私的爱。事实上,孩子由于家长的可以保护很难看到生活的原始、真实的一面,从而无法深刻理解幸福的含义,对父母、社会难起感恩之心。我们对道德法制类电视节目中播放的一些罪犯小时候被父母溺爱,长大后自身需要得不到满足后便打爹骂娘、偷盗抢劫、作奸犯科,在被司法部门逮捕归案后不仅毫无悔意,反而埋怨双亲对自己不好,没对自己尽到责任的案例屡见不鲜;我们对现在的孩子玩具一大堆却总不满足、暴饮暴食、不思进取的态度捶胸顿足。

    上述事件的发生是该怪孩子吗?我觉得教育者更应该从自身角度反思。是我们给孩子创造的环境太丰富了,他们体验不到祖辈、父辈在战火纷飞、物资短缺的年代生活是何等的不易,现在的幸福生活习惯了就成了自然而然的事情。就如伟大的教育家卢梭所说,“当舒适的享受一旦成为习惯,便使人几乎感觉不到乐趣。”现在很多孩子的童年太过“轻而易举”了。那么我们该怎样为孩子的生活刻意营造适度的“匮乏感”,使他们始终保持幸福感和对父母、对他人、对社会的感恩和关爱呢?一、带孩子感受真实的生活早期教育,最重要的目的不是让孩子进行知识的积累和智力的开发,而要注重对孩子心性的培育。作为成人的我们,幼年时在和自然界的互动中的“奇妙体验”虽已成为记忆中的朵朵浪花,但偶尔想起也会忍俊不禁、心旷神怡。我们的孩子由于城市的发展,如今已经很难像我们当初那样自由嬉戏、玩乐了。我们要做的就是寻找机会带孩子远离城市的喧嚣,获得在和自然互动时的欢乐、幸福的体验,激发孩子的想象力和对自然、生命的敬畏之心。

    二、给孩子宁缺物质财富不吝精神宝藏现在的父母大都爱子心切,往往省吃俭用,操劳奔波,任劳任怨,不惜付出毕生所有,努力为子孙后代营造“安乐窝”,而子孙却心安理得,心安享用,真是徒以财富养其奢,纵其欲,损其志,堕其智,这岂不是贻误子孙的一生吗?正如郑板桥先生的遗言 “流自己的汗,吃自己的饭,自己的事业自己干,靠人靠天靠祖宗,不是英雄好汉。”物质财产并不是后人安身立业之本,精神宝藏能让孩子受益终身。

    幼儿期使各种良好品质的形成时期,我们应该把握住其成长的关键期,促进其创造力、想象力、交往能力、抗挫能力等心理品质的健康发展,使孩子以后能更好的应对生活中的风浪。其次,幼儿期也是孩子的审美意识的萌发时期,作为成人,我们还应该多带孩子欣赏经典文学作品和其他艺术形式,陶冶孩子的审美能力,促进他们审美情感的发展。可见,物质有价,精神常存,只有精神财富才是能让孩子代代相传的不朽宝藏。(本文转载自,www.Lwkoo.com,论文库。)

    三、把玩具“束之高阁”,让孩子享受“裸游”的乐趣“裸游”,即尽量不借助于成品玩具的游戏。而现在的家长都想把最好的东西给孩子,所以竭尽所能的创造丰富的物质基础,有很多家长还带孩子一起参加亲子班、早教班学习早教知识和先进的育儿理念,作为成人,我们想当然的以为他们要比我们小时候幸福多了。然而过于功利的家庭教育却忽视了孩子的内心需求,根据幸福学专家的推理幸福具有六个定律,其中之一即“没有渴求就没有幸福。”,幸福感和渴求度成正比,所以当人们对某事物没有渴求时,那么它就不会给人带来幸福。

    儿童的游戏是他们对真实世界的反映,儿童能通过游戏达到自我实现、欲望满足的目的。所以,游戏对于孩子来说就是一种会带来快乐和幸福体验的活动。孩子从游戏获得的快乐不受玩具多少、种类丰富与否限制。公园里、田野上的一草一木都会成为孩子的游戏材料:在湖边玩水就能玩半天,湖里的小鱼俏皮可爱的样子惹得孩子咯咯笑,从岸边发现的小石头、小棍也能随意搭出“凯旋门”、“石拱桥”, 筋脉、颜色各异的树叶成了孩子认真观察、连连发问的对象。在大自然中,孩子虽然“缺少”了人造的成品玩具,但却获得了主动寻找快乐的机会。

    综上所述,在孩子追寻幸福的道路上,张弛有度、收放自如才能获得生命的平衡。给孩子的生活适度营造些空缺空间,更有利于他们自己去调配、设计、填充属于自己的快乐方阵。

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