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浅谈幼儿表达能力的培养

更新时间 2012-2-5 11:10:07 点击数:

   摘要 语言是我们在交流的时候使用的一个重要媒介和手段,没有语言会让我们的沟通变得麻烦。相反,合适得体的语言会让我们在交流中获得很多,也让交流变得方便简洁。语言能力的发展也是衡量一个幼儿是否全面发展的一个重要指标。

    关键词 幼儿园 语言能力 小招式

    语言是我们在交流的时候使用的一个重要媒介和手段,没有语言会让我们的沟通变得麻烦。相反,合适得体的语言会让我们在交流中获得很多,也让交流变得方便简洁。语言能力的发展也是衡量一个幼儿是否全面发展的一个重要指标。幼儿期是语言能力发展的重要时期,尤其是对即将升入小学的大班的孩子来说,就显得格外重要。在这个时候给予他们增加丰富的语言养料是很有必要的。下面是我在日常学习生活中一些做法。

    一、巧用“口述稿”

口述稿就是通过让幼儿复述故事,锻炼他们的记忆力,思维能力和口语表达能力,特别是连贯叙述的能力。同时,也能使幼儿领会故事意义和语言的美,去喜爱文学作品,并且增加丰富的语言“养料”。 此外,也是衡量该幼儿在上课的时候是否认真倾听的一个指标。日常生活中,我们会让幼儿复述我们在日常活动中的一个故事,让幼儿注意到故事里的优美恰当的用词,清晰的了解故事的脉络。在幼儿理解故事的基础上让幼儿复述,能够加深幼儿对这些词的理解,每一位幼儿反馈上来的信息都清楚的记录了这些优美的词句,这样就丰富了幼儿的词语。有的时候,我们也会让幼儿把在学校组织的一些有意义的活动,通过自己的理解记录下来。比如在今年的“我和春天有个约会活动”中,班上的胡耀文小朋友在他的口述稿中这样写到:我们排着整齐的队伍向梁丰生态园出发,一路上我们欢声笑语,还不忘记欣赏路边的美景。花开了,草绿了,到处到在告诉我们春天来了!这样的描述和及时的记录,不仅可以让幼儿学以致用,也可以让幼儿构建出基本的时间和时间的描述的结构,还可以更好锻炼幼儿的连贯叙述以及逻辑思维。

    二、看图“脱口秀”

看图讲述是要求幼儿将平时所积累的词语按照所出示的图片,根据自己的理解和已有的知识建构来讲述内容,并把所需要的词语和句子进行恰当的组合,灵活的用语言表达出来,类似于比较流行的电视节目“脱口秀”。它是发展幼儿口语表达能力的重要形式,也有利于提高幼儿的语言水平。在日常活动中,利用餐前活动或餐后活动的时间,出示给小朋友一些图片,图片的内容都是相对来说比较容易理解,给予幼儿一定的时间,让幼儿在规定的时间里,利用自己的经验来讲述一个小故事。随着幼儿能力的提高,有的时候,我只给幼儿出示两个或者是三个动物和人物的图片,让他们去发挥自己的想像,来讲述自己的故事。大部分的时候,幼儿都能仔细地观察,用连贯的语言进行描述讲成了一个短小的故事。比如,在描述天气的时候,他们会用到“天气晴朗,红彤彤的太阳…… ”在描述心情的时候会用到“激动、失落、兴奋、糟糕……”等。这样的做法,让孩子们觉得自己就是一个小作家,可以自己说故事,都很愿意参与到其中。

    三、玩转“词语接龙”

词语接龙的性质有点和小学生的造句差不多,相对来说难度要小了很多。比如:太阳——阳光——光彩——彩色……等,游戏规则只要音相同就可以了。孩子们都很喜欢玩这个游戏,在游戏的过程中,每个孩子都很积极的参与,而且每个孩子都可谓是绞尽脑汁的搜索自己小脑袋里的词语。 一次在游戏中,一个小朋友接到了“发箍”这个词语,当时我想这个词语有点难,不知道下个小朋友怎么接呢,谁知道接下来的小朋友可以说是手到拈来,依次是“孤单——单数——数字——子爵——角色……”,真的是让我这个老师有点大吃一惊哦!没想到,孩子们那么聪明,反应也那么快,真是让人欣慰。这种游戏,可以丰富孩子的词汇量,也可以锻炼孩子的快速思维,而且孩子们都很喜欢,何乐不为呢!四、创编“绘画日记”孩子的画就是孩子要说的话,只是通过绘画的方法表现而已。幼儿的一些作品,在成人看起来很可笑,但却真实反映了孩子对事物特征的认识。比如在这个主题活动中,我们在绘画活动“各种各样的牛”中,我们的孩子画出来的牛可谓是“五花八门”,有的牛是彩色的,有的牛拿着话筒在唱歌,有的牛在跳舞,还有一个小朋友画的牛在玩滑滑梯等等,这些在我们成人的世界简直就是乱套了,可是孩子就是这么的有想像,我们不应该折断他们想像的翅膀。在孩子们的眼睛里,世界就是这么美好和可爱甚至是怪诞的。正是这一切,也折射出了孩子的天真、稚拙和可爱。在这样的美术活动结束以后,我们还给出孩子一定的时候,给自己的画创编一个故事,孩子们可以插上想象的翅膀,在自己的世界里飞翔。但是在创编故事的时候,我们也不是让孩子天马行空的瞎编乱造,而是给出孩子一个主线和要求,要求每个孩子的故事都要有人物、时间、地点和事件的经过以及结果。这样给出孩子一个主题结构,方便孩子构思自己的小故事;有的时候,我们也会根据孩子的画面讲述故事的开头,让不同的孩子给这个故事续编,这样大大提高了孩子的参与的积极性,也可以培养幼儿认真倾听的习惯。(本文转载自,www.Lwkoo.com,论文库。)

    通过阅读,讲故事、表演故事等方式,不仅激发了孩子对文学作品的兴趣,更培养了幼儿认真倾听的阅读习惯和对故事的欣赏理解能力。幼儿期是语言发展的关键期,讲故事比赛正好是锻炼幼儿语言的一个很好的手段,还可以培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种语言能力,同时让幼儿了解一些有关书面语言的信息,引发对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读习惯,实现文学活动的多元价值功能,也为入小学做准备。

    在这样的一二三四五的游戏活动中,当听见孩子可以说出美丽的词汇,重现经典语句的时候,你是不是也想尝试一下呢?

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