载入中....
设为首页 收藏本站 联系我们 网站地图
论文网
您现在的位置: 免费毕业论文网 >> 教育教学论文 >> 素质教育 >> 正文
搜索: 论文

论当代大学生的人际交往

更新时间 2011-10-13 18:00:42 点击数:

    ◎金文涛  山东工艺美术学院【摘要】人际交往是社会活动的重要组成部分,是人维持身心健康的需要。大学生这一特殊群体的人际交往更是得到心理学家的广泛关注和研究。本文简要分析了国内大学生人际交往的特点和现状,并对存在的问题进行分析。
     【关键词】人际交往;心理障碍;人际关系;大学生
    人际交往是人与人之间的接触、沟通思想、交流信息、联络感情的过程。作为特殊群体的大学生,正处于青年期的他们思想活跃、精力充沛、兴趣爱好广泛,有强烈的人际交往需要,力求通过人际交往去认识世界,获得友谊,满足自己物质上和精神上的各种需要。但由于社会经济条件、性格等各种因素的影响,一些大学生不能进行正常的人际交往,产生了人际交往心理障碍。
    培养健康的交往心理,提高人际交往能力克服人际交往的心理障碍,对大学生的顺利成长有重大的现实意义。
    一、大学生人际交往的特点
    1.交往需要迫切,动机强烈交往是人的基本需要。大学生渴求交往希望建立和谐的人际关系是由生理、心理发展特点决定的。大学生的交往需求很迫切,据调查显示50.4%的大学生认为人际交往活动非常需要,45.1%认为需要,只有3%认为可有可无,0.8%认为不需要。刚开始大学生活的新生,由于离开熟悉的生活环境,缺乏较强的独立生活的能力和心理准备,又缺乏为人处世的经验,所以大学生迫切需要人际交往,希望获得团体的接受认可、尊重和信任。而对于面临毕业走向社会的大学生来说,他们希望能为以后应对更加复杂的人际关系人际交往而积累经验,掌握交往技巧。
    2.交往形式更开放注重横向交往,忽视纵向交往大学生的交往意识很强,人际交往呈开放式特点,交往范围较宽。班级、年级、专业和性别都不会成为障碍,更有一些大学生把交往领域扩展到校外甚或社会。而且由于互联网的发展,网络为大学生提供了广阔的交往平台,大大拓展了他们的人际交往范围。但由于一些因素的影响,目前大学生交往心理的一个显著特点是注重横向交往即注重和同学之间的交往;而忽视纵向交往即大学生与老师、领导和家长之间的交流。
    3.交往的独立性显著,以情感交往为主大学生之间的个性差异较大,每个人都不同于他人。但无论是活泼好动还是孤僻好静的大学生在人际交往的过程中都表现出强烈的自主性、独立性。大学生的交往活动是互为主体相互影响的,在心理上存在较强的独立感,还有大学生的交往多是兴趣所至,外在约束力不强,自主性高。大学生交往主要是追求心理上的、情感上的满足。交流情感、联络感情是大学生交往活动的一个主要内容,据调查“交流感情”在大学生交往中约占51%。
    4.交往障碍较为普遍
    在大学生的交往活动中,只有少数大学生能没有任何交往障碍,既敢于交往也善于交往。而大部分同学或轻或重的存在交往障碍,从而产生消极情绪体验以致影响正常的生活学习。
    二、影响大学生交往的心理障碍因素1.人格缺陷人格缺陷严重影响良好的人际关系的建立和人际交往活动的顺利进行。大学生的人格缺陷对交往活动的影响最为明显。目前,大学生的主要人格缺陷有以下几个方面:自我中心,处事常常以自己为中心,只考虑自己的兴趣爱好、愿望,喜欢将自己的观点强加于人,有强烈的控制欲望,无视交往对象的感受和利益,不尊重交往对象。多疑,是一种由主观推断产生的不信任心理。在大学生的交往活动中表现为朋友之间无真情、不可信不可交,猜疑等。反抗与嫉妒也是一大人格缺陷,主要表现为:不合作、爱顶撞处事偏激,容易把他人在才能、地位、境遇、财富事业等方面的优越之处视为对自己的威胁,产生种种阴暗心理,甚至采取贬低、徘谤和攻击等手段去中伤他人声誉求得心理的畸形平衡。此外,还有羞怯、恐惧等也会影响大学生正常的人际交往。
    2.过去交往中的挫折、打击
    挫折和打击会使人们在自觉不自觉中产生心理防御机制,强化自我保护意识。在过去交往中有失败经历或经受挫折的大学生常担心新的交往会遇到失败,害怕再次遭遇挫折而保护自己,在交往时谨小慎微,由于害怕别人轻视或拒绝自己而容易导致心理陣碍的形成,影响正常的交往活功:此外,适应能力差也是大学生形成交往心理障碍的一个重要原因。
    三、大学生人际交往心理障碍类型1.认知障碍认知障碍在大学生的人际交往中最为常见。这主要由青年期的交往特点所决定的,青年期自我意识迅速增强,开始主动交往。但由于客观环境的限制,不能全面接触了解社会,心理上还不成熟,人际交往中又带有理想模型,因而大学生往往缺乏对人际交往性质和作用的正确认识,缺乏客观性、正确性的自我认识,从而影响人际交往活动。如自傲,过高估计自己,轻视别人、自高自大、傲气十足。如自卑,过分轻视自己,否定自己,对自己的能力估计过低,缺乏信心和勇气。在交往的过程中表现出怀疑、胆怯,过分看重自己的缺点忽视优点。此外,一些大学生对自己的社会角色缺乏充分正确认识,往往也会导致交往心理障碍的产生。
    2.情绪情感障碍
    情感成分是人际交往的主要特征,情感的好恶往往直接决定交往者以后彼此间的行为。人的情绪情感是受环境、认知过程和生理等诸多方面影响的,它也反过来影响人们的认知和行为。不良的情感体验和消极的情绪都会对人际交往造成不利影响。苦恼、焦虑、愤怒、悲观等情绪都有较大的负作用。当一个人长期处于一种消极情绪状态下,就会容易孤僻、不愿交往封闭自己,导致人际交往障碍。
    四、克服交往心理障碍及改善人际交往的途径1.正确认识、积极加强人际沟通大学生应该不断调整自己的认知结构,对人际交往形成正确的积极的认识,充分认识人际交往活动的积极作用和重大意义。
    不能仅仅从自己的利益出发,把人与人之间的关系简单归结为利用与被利用的工具关系。不仅如此,大学生更要正确认识和对待自己。既要正确看待自己的优点长处,不要自高自大;也要正视自己的缺点不足,不要自惭形秽。
    2.明确交往角色、掌握交往技巧
    要想顺利进行交往活动,建立良好的人际关系,大学生首先必须明确自己的交往角色,用不同的方式对待不同的交往对象,把我封存,掌握和熟练交往技巧。
    首先,乐于交往,喜欢主动与人接近,并且要善于交往。在与人交往时一定要注重首因效应的影响,因为交往是有选择的,第一印象特别重要。既要善于抓住对方的特点,适时适当赞美对方,特别是赞扬一些不容易被发现的优点;又要积极进行角色转换,根据不同的交往对象采取不同的交往方式。
    其次,正确运用语言和非语言交际艺术。语言是人们最重要的交往工具,在交往过程中,语言的表达一定要清晰、条理和准确,还应该注意在各种不同场合下使用的语气的不同。此外,还要恰当使用肢体语言等非语言交际手段,发挥其积极的作用。
    再次,学会幽默。幽默为世界增添更多的微笑,是美的和智慧的结晶,更是知识和能力的展现。大学生在交往中更应该学会幽默,体现敏锐的观察力和丰富的想象力以及灵活的应变能力等。
    3.培养良好的交往品质
    培养良好的交往心理品质,是搞好人际关系的重要因素。
    大学生应该努力培养自己,使自己具备良好的交往心理品质。真诚、热情。真诚的交往能使交往对象感受到真心实意和尊重,能得到对方的肯定评价,能鼓励和推动对方使之乐意交往建立良好的人际关系。热情能给人以温暧,促进相互间的了解增进感情。
    自信和信任。培养大学生的自信是

[1] [2] 下一页

返回栏目页:素质教育论文

设为主页】【收藏论文】【保存论文】【打印论文】【回到顶部】【关闭此页