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在初中生物教学中开展人文素养教育的实践研究

更新时间 2009-11-30 16:28:08 点击数:

在初中生物教学中开展人文素养教育的实践研究
Junior Middle School Biology Teaching in the Humanities to Carry Out the Practice of Literacy Education Research
【摘要】 随着最近几年人们对教育功能的重新定位,人们开始了对科学主义的反思,作为这种反思的结果,目前的科学发展中融入了人文精神,形成科学与人文相互渗透和融合的趋势。本文对在初中生物教育中的人文素养教育的内涵进行了界定:对受教育者实行的旨在提升人性境界、塑造理想人格以及实现个人与社会价值的教育。人文素养教育的实质是人性的教育,因此在初中生物教育中进行人文素养教育的原则有:以人为本的原则、渗透性原则、情感性原则、针对性原则。其中“以人为本”的原则是首要原则。进行教育的内容可以分为生命伦理观教育、人生观教育、人与自然和谐发展观教育、科学探究素养教育。本研究通过建立平等师生关系,设置课堂中情感体验活动、案例教学、探究性学习以及丰富的课内外活动等途径,为学生创设一个充分感受人文的情境,让学生在科学素养能力提升的同时人文精神得以升华。本研究也从对初中生物学教学中渗透人文素养教育的素材中,整理出适用于渗透人文精神的教育方法,并且对于教育之后所发生的学生、教师、师生关系等变化进行了研究和总结。

【Abstract】 As in recent years, the educational function of the re-positioning,,people are thingking back to science doctrine.As a result,humanism merge into the development of current science, it shows the formation of mutual penetration of science and humanities and integration trends.This article defines the connotations of humantiy education in biology education in junior middle schools.The aims of education are to premeate humanistic state,to model ideal human dignity,to realize the value of persongal and society,and so on.The root of humanism education is humanity education.So the principles of the humantiies education in biology education in junior middle schools are:to take the human being as root,to permeate with hunmanistic spirit,to have emotion and to aim at different people.Among these principles,taking the human being as root is the first important principle.At the same time,the particular contents are: the education of life ethics education,harmonious develop ideology between humanity and nature,literacy education scientific inquiry.I first of all to establish equality through teacher-student relationship, emotional experience in the classroom setting activities, case teaching, inquiry learning and a wealth of classroom activities, such as ways for students to fully experience the creation of a cultural context to enable students to upgrade in the capacity of scientific literacy at the same time distillation of the spirit of the humanities. In this study, also from the junior high school biology teaching humanistic quality of education materials, organize the application of the humanistic spirit in the infiltration of educational methods, and what happened after the education of students, teachers, teacher-student relationship, such as changes in the study and summarize the . 

【关键词】 初中生物教学; 人文素养
【Key words】 biology education of junior middle school; humanities education
  在初中生物教学中开展人文素养教育的实践研究

中文摘要 4-5
英文摘要 5
引言 7-8
一、人文素养教育概述 8-14
    (一) 问题的提出 8-9
    (二) 人文素养教育中概念的界定 9-10
        1. 人文 9
        2. 人文素养 9
        3. 人文素养教育 9-10
    (三) 国内外研究现状 10-14
        1. 国外研究现状 10-11
        2. 国内研究现状 11-14
二、实施人文素养教育的研究 14-26
    (一) 开展人文素养教育的目标与原则 14-16
        1. 开展人文素养教育的目标 14
        2. 人文素养教育的原则 14-16
    (二) 初中生物教学中开展人文素养教育的实践探索 16-26
        1. 初中生物教材人文素养教育素材分析 16-20
        2. 初中生物教学中人文素养教育途径分析 20-26
三、人文素养教育所产生的影响 26-33
    (一) 学生方面 26-29
    (二) 教师方面 29-32
    (三) 师生关系 32-33
四、总结与思考 33-35
结论 35-36
参考文献 36-38
附录 38-44
后记 44

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