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历史教学中的“回归情景”

更新时间 2009-6-16 13:24:45 点击数:

教学的最佳氛围,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,使学生主动参与,积极思考,从而为学生能力的提高打下坚实的基础,更有利于培养学生的学习能力。

如《东欧巨变,苏联解体》一节后,向学生提出假设:根据苏联后期的形势,假如你是“医生”,请你给当时苏联开出治病的药方学生根据我提出的问题进行了非常热烈的讨论,想出了很多药方,提出了很多设想。比如有的学生开的药方是“心肌梗死”,有的学生开的是慢性脑血管病致死,通过这些分析和应用,学生不仅加深了对知识的印象,而且活跃了思维,锻炼了表达与评述历史问题的能力。  

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