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浅谈高校公共艺术教育

更新时间 2011-10-13 16:53:57 点击数:

    徐素洁(四川工程职业技术学院,四川德阳618000)摘要:大学教育的目标是培养具有创新能力的高素质人才,学生的创新思维品质与能力,是对大学生进行教育的重要任务之一。公共艺术教育的功能是培养以及提高学生的文化艺术修养,提升对美的鉴赏能力和审美情趣,是我国教育事业非常重要的一部分,具有着积极的社会意义。切实加强高校公共艺术教育,是摆在我们眼前的一项迫切任务。
     关键词:高校;艺术教育;文化氛围;综合素质
    提倡的素质教育是以对学生的全面教育为方针,德、智、体、美、劳综合教育。是从思想品德和科学文化两个方面全面推进。相比其他学科而言,公共艺术教育在对学生进行整体素质教育中,起着不可替代的作用。公共艺术教育的培养目标是结合课堂内外的艺术课程与活动,重在培养学生的审美情操和想象能力,以便提高学生的综合素质,成为全面发展的创新性人才。这个培养目标与专业艺术教育有着本质的区别,它的受众面积更大。通过组织和参与校园的文化活动,在活动中感受艺术的熏陶,以一种潜移默化的形式进行艺术教育。
    一、公共艺术教育的性质、作用及意义艺术教育能够提高我们对客观世界的审美认识。科学研究发现,人的大脑有着无限的潜能,而且左、右大脑有着特殊的分工,具有各自的优势思维特征。艺术训练就是通过行之有效的方法,使赖以进行艺术思考的右半脑得到突出锻炼,提高我们对客观世界的感性认识,从而拥有对形象的想象力和创造力。当然,在学生个人素质的培养中,文化素质尤为重要。尽管大脑左、右有别,但加强艺术修养,可以扬长避短,的确是搞好素质教育的前提,当然,要想做好素质教育,只靠单纯的艺术训练是不够的。而每个人所应具备的文化素质却是要靠长期的积累才能获得的,因此,我们要让自己得到全面锻炼,从而达到一种平衡发展状态。这就要求我们在学习文化知识的同时,还要涉猎广泛。只有这样,艺术的源泉才不会枯竭。
    作为一种社会意识形态,艺术主要是满足人们多方面的审美需要,从而在社会生活尤其是人类精神领域内起着潜移默化的作用。艺术着眼于对现实生活的某种模写、反映、认识,便成了基本的艺术教育的理论,具有着其时代的历史原因。公共艺术与社会的教育是一种相辅相成的关系,相互作用又相互反映,同时相互影响。作为培养人的活动的教育,从它产生起,就具有两大基本功能:教育的社会功能和促进人的发展、实现个体社会化的功能。教育的社会功能包括政治、经济、文化等功能,这些功能的发挥,在不同时期,进步,教育促进人的发展进程大大加快。教育对社会发展的作用越驱显著,教育的经济功能更加突出,但教育的政治功能、文化功能也并没有削弱。有着不同的表现。在当代,随着社会的发展,生产劳动和社会的复杂和丰富,科学技术的飞跃高校的公共艺而发生变化,术教育是以对学生的心灵进行教育并产生影响的一门重要课程,在实施过程中必须按照一定的社会要求,以艺术为手段进行。并且通过艺术教育的实施,产生积极地社会作用。教育和社会意识形态是相互依存、相互作用的。教育内容既是科学知识和文化艺术的体现,同时也是一定阶级的政治思想、哲学、道德等社会意识的体现。每当某种意识形态发生变化,教育内容也会受到影响普通高校的艺术教育是高校实施美育的重要内容和途径,也是对学生进行人文素质教育的重要内容之一。其根本目的是提高学生的艺术素质和审美能力,培养学生的人文精神,陶冶学生的道德情操,开发学生的智力和创新能力,促进学生身心全面发展。普通高校的艺术教育应明确定位在普及的位置上,提高全体学生的艺术修养和人文素质,最大限度地让学生接受艺术教育。
    普通高等学校公共艺术教育的主要任务是:1.在进行公共艺术教育时重要的一点是要让学生多看,打开视野。当学生接触到好的艺术作品时,可以激发审美意识活动,诸如想象、认识、情感等心理变化,获得种种的心理体验和共鸣。千百年来无数个艺术大师为我们留下了无穷尽的精神财富,这些精湛的艺术作品是我们取之不尽的学习宝库,结合本校的实际情况,创造条件,更加丰富地开设各种艺术类选修课程,以便满足学生的不同需求。
    2.通过开展与艺术相关的课外文化活动来培养和提高学生的审美能力和文化素养。
    3.通过与其他高校的艺术教育方法的学习和探索,做到艺术课教学的规范化管理
    二、高校艺术教育的现状及问题分析校园艺术文化氛围建设、艺术专业技能技巧教育、综合艺术文化素质教育,都是艺术教育不可或缺的组成部分,它们构成学校艺术教育大的构架,彼此之间又相互穿插。学校的产生和发展是古代教育的重要标志。学校作为一种专门的教育机构,其产生是由于社会生产力的发展。学校的教育职能在不断地发生着变化,要培养社会所需要的综合型人才。教育要普及,公共艺术教育更需要普及。这是社会生产力发展的客观规律。在学习文化知识的同时,结合公共艺术课程,不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面型人才的唯一方法。
    有的高校结合本校实际,开设了艺术类限定性选修课,开设了不同层次、不同类型的艺术类课程,并且记入学分。
    还有的高校针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际,有针对性地通过举办各种专题讲座,引导学生开展健康的审美活动。以良好的校园文化艺术环境,充分发挥了艺术教育在培养学生人文精神、审美意识、道德修养等综合素质方面的重要作用。教育的根本任务是培养人。培养什么样的人,特别是培养出来的人应该具有什么样的能力及思想意识,是由一定社会政治经济制度所决定的,社会要求不同,教育目的就不同,培养的人才类型就不同。培养了健康的文化心理,这对于学生开拓视野,提升人际关系,形成正确的审美情趣,提供了资源。通过学校内外的艺术教育并进的形式,创建了良好的艺术教育教学的环境,无形中推动校园文化建设。
    三、高校艺术教育的发展方向
    1.规范化是指合乎一定的工作程序和要求教育规范化包括国家确定的教育目的、高等学校的培养目标、教学大纲和教学计划等、其主要目标是以全面提高学生艺术素质为导向,解决日前各高校艺木素质教育内容参差不齐和教学随意性问题。学校教育的根本目的是培养人才。学校的整体工作都是为了促使学生在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地得到发展。艺术公共课程是学校整体工作中的不可缺少的组成部分。公共艺术课程的内容具有即时性,内较好地体现时代的要求,能较紧密结合祖国的社会主义建设。艺术公共课程能充分发挥学生主观能动性,使其发挥特长,并逐步培养创造能力,培养学生创新的科学精神。艺术素质教育的层次化是着眼于艺术本身的多样性和丰富性及学生的个体差异性与不同的学习要求,指有层次地实施教学和执行标准测试,避免统一规范带来的缺乏灵活、创造的弊端。
    2.从事艺术活动,可以增长见识,不单纯是艺术知识,也可以提高文化修养,在加强素质教育的同时,获得其他相关知识也是必不可少的。比如对历史的了解,包括美术史和人类发展史;更懂得一定的美学知识以指导艺术实践;要了解哲学,因为素质教育包含着较深奥的哲学思想在里面;要了解东西方文化的差异,以及不同时期的社会、经济和政治状况等。在学习过程中这些知识会潜移默化地对学生产生影响,形成对艺术独特的认识。教育行政部门将加强对课外、校外艺术活动的管理和指导,制定相应的法规,使之逐步规范化、制度化。
    3.未来理想的艺术教育是广泛存在的素质教育的提高。
    艺术就是自然人的本性,是作为一个完整的人的必备素质。
 

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