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浅谈化学教学中语言文字准确表达的重要性

更新时间 2013-3-31 11:31:48 点击数:

    【摘要】语言文字作为知识的载体,科学规范的教学语言对理解知识、掌握知识、熟练的运用知识起着重要的作用,不规范的教学语言往往会使人产生歧义,会使传递的信息变型走样,从而导致教学效果差,教学成绩低。今天,我就针对“化学教学中语言文字准确表达的重要性”来谈一谈自己的愚见。
     【关键词】化学教学 语言文字 准确性 科学规范
    一、语言文字表达不准确常见案例及其对教学带来的负面后果1. 将生活用语代替教学用语。
    初为人师,我们常常容易把“化学式”、“相对分子质量”随意说成“分子式”、“分子量”,“水中氢元素显 +1 价”说成“水中氢原子显+1价 ”,“化合价”说成“化学价”,“化学方程式”简称为“化学式 ”,“集气瓶”、“烧瓶”说成“瓶子”或“玻璃瓶”,“导管”“试管”说成“管子”,“橡皮塞”、“瓶塞”说成“塞子”,“加热”说成“烧一烧”等等。
    2. 对概念理解不透彻。
    不少教师把“碘遇淀粉变蓝”解释为“碘遇到淀粉会变成蓝色”,而实际上是碘与淀粉相互作用的产物显示的颜色为蓝色,而并不非碘变成蓝色。
    3. 粗心大意。
    一些教师经常会将化学方程式中的“+”其读作“加”,“=”读作“等于”;不经意常把“PH3”说成“氢化磷”,“NH3”说成“三氢化氮”。
    4. 以偏概全。
    如我们把“二氧化碳一般不支持燃烧”,说成“二氧化
     碳不支持燃烧”,漏掉了关键词语“一般”,就不能全面描
    述二氧化碳的化学性质。
    化学教学中,任何含混不清、模棱两可的语言文字的表达,以及不正确地引用化学术语,都会导致科学性的错误,这不仅使学生养成不良的表达习惯 , 而且会造成学生思维上的混乱,以致不能有效地掌握化学这门自然科学。
    二、化学教学中语言文字准确表达的定义及原因分析1. 化学教学语言文字的使用必须讲究科学性。
    化学是一门基础自然科学 , 其本身具有严密的科学系统和逻辑顺序,因此 , 教学过程中不能随意曲解、杜撰化学术语和化学事实 , 使用教学语言必须具有严密的科学性。
    化学教学语言的科学性体现在传授化学知识准确无误,用词贴切,正确使用化学术语,语意精准。例如,气固态、液态、气态物质的反应,分别应用“加入”、“滴入”和“通入”等词语,容器中气体装满后,称作“逸出”,液体装满,称作“溢出”,不能张冠李戴。我们出现把无色透明说白色,煤气、液化气说成天然气,点燃说成燃烧等这些问题,主要根源是概念理解不够深入,不够透彻。只要我们认真分析,规范用语,总结归纳,注意纠正改错,就能使传递的信息准确无误。
    化学教学语言的科学性还体现在化学用语的精练和逻辑性上,必须准确使用化学术语,以确切的表达化学事物的现象和本质。例如:不能把氯化氢说成盐酸,不能把“二氧化碳一般不支持燃烧”说成“二氧化碳不支持燃烧”。精练是指重点突出、简洁明了、概括要点、详略得当、言简意赅。
    例如:制氧操作过程可概括为“查、装、定、热、集、移、熄”七字。科学的化学教学语言,来自教师丰富的科学涵养,长期的积累锤炼。
    2. 化学教学语言文字的运用必须讲究规范性。
    化学教学规范性语言教学主要体现在授课要讲普通话,发音准确无误,运用专业术语,不讲方言及口头禅,话语要符合逻辑用语准确。例如,老师在教学过程中把“振荡”说成“晃一晃”,把“燃烧”说成“着了”把“加热”说成“烧一烧”,把“点燃”说成“点着”,把“倾斜”说成“倾倒”,把“试管”说成“玻璃管”, 把“坩埚钳”说成“铁钳子”等。这都是语言不规范的表现,需要我们注意纠正改进。
    3. 化学教学语言文字的使用必须讲究直观性和趣味性。
    教师讲课的语言,要生动、形象、直观、逼真,深入浅出,特别是肢体语言要灵活运用,使学生深入其中,给人以美的享受,诱发学生的联想思维,从而达到举一反三的成果。
    例如,在讲碳酸盐的过程中,可以结合于谦的《咏石灰》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”。既能画龙点睛,又能突破难点,寓教育于教学中,即使学生既学到了知识,又提高了学生的思想认知。
    4. 化学教学语言必须要有启发性。
    教学语言必须要有潜在的信息,要有启发性,引导学生思维,例如,我们在讲固体的密度跟体积的关系是,首先我们测定三种质量相同的固体,铜、铁、铝,在放入盛满水的容器中溢出的水的体积质量各不相同的,三个固体的密度对比,他们跟水的密度有什么关系?这样的设问创设问题情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,定能起到事半功倍的成果。
    作为一位化学首先要明确教学理念要准确的运用教学语言,不能盲目的为了教学而教学,形式主义的教学只会浪费时间,甚至还会带来很多的问题,影响教学的进度和教学的质量。只有准确的教学语言才能增强学生对知识的理解能力,才能提高教学质量。从而提高学生的学习成绩。

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