4.良好习惯的养成，能力的培养应自高一始
　　良好习惯的养成可使学生受益终生，高一时要注意学生阅读习惯、作业规范、实验规范等的教育和养成。
　　能力的提高和培养是中学教学的根本目的，也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段的不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。
　　四、学习方法的衔接
　　初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级的教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。
　　课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各种内容给学生各种知识予具体指导。
　　古人说：授人以鱼，只备一饭之需：授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。
　　以上有关高一化学与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系，特别是要寓学习方法指导于课堂教学中，能力培养要贯穿于整个教学过程中。
参考文献：
[1]杨仲发.课改进程中的初高中化学衔接教学[J].湖北师范学院学报(自然科学版)， 2007(7).
[2]教育部.化学课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.

Abstract: In order to achieve good effect in chemistry teaching of grade one of senior high school, teachers must attach importance to the linkage of junior high school and senior high school chemistry teaching. This paper expounds how to accomplish the linkage of junior high school and senior high school chemistry teaching from several aspects.
Key words: chemistry teaching; linkage; junior and senior high school  毕业论文网 www.lwkoo.cn

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