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地理案例教学法在创新教育中的应用研究

更新时间 2009-9-16 14:12:48 点击数:

地理案例教学法在创新教育中的应用研究
【中文摘要】 教育部已经开始全面革新中学教育课程和教育方法。高中地理改革力度很大,制定了新的课程标准,课程的设置也发生了变化。新出版的《全日制普通高中地理课程标准(实验)》中积极倡导问题解决教学模式,并要求教师积极实行案例教学,组织学生搜集、获取案例进行研究与交流,培养学生主动获取地理信息的习惯和能力。然而案例教学在我国还处于起步阶段,广大地理教师对案例教学还很陌生,在教学实践中存在不少问题和困难,所以高中地理案例教学的研究有待进行。本文通过地理案例教学法在创新教育中的应用研究来阐释案例教学的内涵,探讨案例教学的理论基础、地理案例教学法的主要特点、地理案例教学法的主要作用,实践案例教学法在地理教学中的应用,验证实验研究是否可行,从而提高实验研究的可操作性。

【英文摘要】 The Ministry of Education has already started reforming education courses and education methods completely in high schools. The reform strength of the senior high school geography is very big, drawing up a new course standard and the courses of the constitution have changed greatly. Newly-published《the fulltime system common geography course in the senior high school standard(experiment)》medium initiate problem- resolving teaching modes actively, and request a teacher to carry on case teaching actively, organize a student to collect, obtain a case to carry on research and communicate, train a student to obtain the habit and the ability of getting geography information actively. But Case Study Approach is still at the starting stage in our country, and the vast geographical teachers are still very strange in teaching with the case, There are any questions and difficulty in the teaching practice, so the research of geographical Case Study Approach of senior high school remains to be deepened further. This text passes a geography case teaching method in the innovation the education of application study to explain the content of case teaching, and discuss the practice of the theories foundation, and the main characteristics, and the function of geography case teaching, Besides ,we can discuss the use of practice case teaching method, it tests whether research can go or not ,to improve the maneuverability of the experiment research.
【中文关键词】 创新教育; 中学地理案例教学; 案例教学应用
毕业论文目录】
中文摘要 6
1. 引言 6-9
    1.1 国外案例教学研究概述 7-8
    1.2 我国中学地理教学现状分析 8-9
2. 创新教育背景 9-11
    2.1 国内外创新教育观点 9-10
    2.2 创新教育内涵及实质 10-11
        2.2.1 知识创新教育 10-11
        2.2.2 思想观念创新教育 11
        2.2.3 人格创新教育 11
3. 创新教育特点 11-12
4. 课程改革呼唤教育创新 12-13
    4.1 课程改革是教育创新的重要途径 12
    4.2 课程改革能促进学生创新素质的全面发展与提高 12-13
    4.3 课程改革能促进精神文化创新 13
5. 学生创新素质的培养 13-16
    5.1 培养学生的创新思维 13-14
        5.1.1 培养学生的比较思维 14
        5.1.2 培养学生的发散思维 14
        5.1.3 培养学生的批判思维 14
    5.2 培养学生的创新能力 14-16
        5.2.1 培养学生的创新技能 15
        5.2.2 培养学生的创新智能 15-16
6. 案例教学法与教育创新 16-21
    6.1 案例教学法的内涵 16
    6.2 案例教学法的理论依据 16-17
    6.3 案例教学法研究的目的 17-18
    6.4 案例教学法研究的过程 18-21
        6.4.1 确立研究课题,提出研究与实验的假说,制定实验方案 18
        6.4.2 做好阶段计划和总结工作,积累实验材料和经验 18-20
            6.4.2.1 做好阶段计划和总结 18-19
            6.4.2.2 对实验变量的把握、记实和处理 19-20
            6.4.2.3 对“案例”整理 20
        6.4.3 及时反思总结,记录点滴心得 20-21
7. 中学地理案例教学研究 21-24
    7.1 中学地理案例教学的定义 21
    7.2 中学地理案例教学的特点 21
    7.3 中学地理案例教学的主要作用 21-22
    7.4 中学地理案例教学中材料的选取 22-24
        7.4.1 案例材料选取的途径 22-23
            7.4.1.1 教材提供 22
            7.4.1.2 地理研究性学习提供 22
            7.4.1.3 生活中采撷 22-23
            7.4.1.4 模拟情景 23
            7.4.1.5 媒体的报道 23
        7.4.2 案例材料的选取需要注意的问题 23-24
    7.5 中学地理案例的实施与三维目标的达成 24
8. 地理案例教学法实施取得的成果 24-27
    8.1 学生的转变 24-25
        8.1.1 学生的学习热情提高了 24-25
        8.1.2 学生的参与意识明显增强 25
        8.1.3 学生的创新意识和实践能力逐步增强 25
    8.2 教师的转变 25-27
        8.2.1 深入探讨和学习,更新观念 25-26
        8.2.2 教学行为切实转变 26-27
9. 地理案例教学法实施中存在的问题和建议 27-28
10. 地理案例教学法应用后的反思 28
结论 28-29
英文摘要 29
参考文献 30-31
致谢 31

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